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早晨拼音 自然拼音

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用英語舉例說明的音標(早晨音標)2020-12-30 15:47:57
許多家長擔心他們孩子的英語學習 。孩子在學校學英語，老師上課教完回家往往就忘了 。教孩子用英語“全詞記憶法”在學校，孩子只能靠死記硬背，缺乏英語應用環境 。雙重不利因素最終導致“啞巴英語”的誕生 。
其實，掌握方法永遠是任何時候任何事情成功的關鍵 。給孩子吃死魚好還是教孩子自己抓鮮魚好？家長心里一定有答案，但是這個方法有嗎？
請家長們回顧一下學習漢語的過程 。老師先教我們漢語拼音 。當我們掌握了漢語拼音，就可以擁有漢語拼音的能力，漢語閱讀水平也就大大提高了 ?？磮髲拇溯p松簡單，無論學習工作生活都一路走好 ?？梢哉f，漢語拼音可以讓你我過上精彩的生活 。要是有英語拼音方法讓我們的孩子學習就好了！
確實有辦法讓孩子快速掌握英語拼寫規則 。Phonics(英語音標)教學法是一種從語音到閱讀能力發展詞匯的教學方法 。它教和引導孩子深入學習26個字母和各種組合的發音規則 。最后，單詞不用音標也能讀出來，閱讀能力進一步提高，讓學習者達到“見字、讀、聽、寫，發音準確，讀得流利” 。
關心孩子英語學習的家長，如果知道了英語聽、說、讀、寫、拼讀的內在聯系，了解了它們之間的關系，就會知道孩子應該在什么時候學什么，也不會看著別的孩子學什么，暗自焦慮 。
一、“聽”是“說”的基礎，即聽→說 。
只有多聽，有足夠的“入耳”，才能有“出嘴”，也就是口語的表達 。試想:“啞”是怎么來的？為什么“聾啞人”總是被聯想在一起？那是因為他耳朵不好，聽不見，聽和說沒有在大腦中建立暫時的神經連接，導致他啞巴，而不是因為他聲帶壞了 。再想想，為什么有的孩子說話早，有的孩子說話晚？原因是一樣的，就是缺乏早期的語音刺激和正確的語言教育方法 。語言是人類的天性，每個人都有語言天賦 。然后，英語學習也是一樣 。不聽或者聽得不夠，以后肯定是“啞巴英語” 。
二、“聽”是“讀”的基礎，即理解+拼讀=閱讀 。
大家都知道“聽”是“說”的基礎，但“聽”是閱讀的基礎 ?？峙虏皇撬腥硕寄芸炊?。
試想，一個聽不懂一句話的孩子，即使教他每個單詞的意思，也不一定能正確閱讀 。
比如孩子不能理解你怎么了？你怎么了？你怎么了？怎么了?)這句話，即使每個單詞的意思和拼寫都背熟了，也會被解讀為“你怎么了”“和你在一起怎么了？”“我能為你做什么？”等一下 。
再給我一個笑話 。用心學習如何，如何，如何，如何，如何，如何 。如果你是重聽，聽不懂，讀的時候就明白了:
你好嗎(你好嗎？)
你幾歲了？為什么總是你？)
由此可見孤立地背單詞的意思和拼寫是多么有害！)
另一方面，如果一個孩子能聽懂一個句子并掌握了自然拼音，如果這個句子是書面的，孩子就能讀出來并準確地掌握它的意思 。
這一點已經被我們實驗班的很多同學驗證了無數次 。比如學生可以理解這些句子，我為政府工作 。這份工作吸引了我 。但是他們從來沒見過政府、工作、吸引這些詞 。當我們寫這兩個句子時，學生在政府處停頓片刻，吸引，尋找他們熟悉的發音來調整這些單詞的發音和重音音節，然后快速讀出 。在閱讀句子時，他們完全理解句子的意思 。
所以，理解+拼讀=閱讀，當然要提高閱讀能力，需要大量的閱讀訓練 。
拼音是小學英語學習的瓶頸 。對于二年級、三年級、四年級的孩子來說是非常重要的 。必須要突破這個關口，不然以后學起來會越來越難 。很多孩子在小學三四年級以后，隨著單詞量的增加，記不住單詞，甚至厭學英語，原因是多方面的 。
3.口語是寫作的基礎，也就是口語+單詞拼寫=寫作 。
英語口語的基礎是什么？就是多聽多說 。
要成為寫作，口語需要拼寫 。那么，單詞拼寫的基礎是什么呢？是“語音”和“閱讀” 。
第四，拼讀+閱讀=單詞拼寫
拼音可以幫助孩子記憶成千上萬的常用英語單詞，如自行車、名字、洞、胖、傷心、用、燈等 。，完全符合發音規律，無需刻意記憶 。對于那些完全符合發音規律的單詞，孩子會在大量的閱讀過程中逐漸熟悉不符合發音規律的地方，直到記住為止 。這類單詞，在閱讀過程中自然就記住了，孩子不容易忘記 。而且單詞的意思和用法是一起背的 。
動詞 （verb的縮寫）圖表摘要
聽力+語音=閱讀

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