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明天家長會的發言稿 初三家長會班主任發言稿( 三 )

家長會班主任發言稿


無論在課堂上學生掌握的多好，沒有不斷地練習也是不行的，所以各家長要給孩子多買一些復習資料，特別是試卷，要求孩子不斷做練習，做完之后，先對答案，看對錯 。對的放過，錯的要重做，實在不會周內問老師，但千萬不能放過一道錯題，因為做錯了就意味著你沒有掌握這個知識點的運用 。
每次考試完畢要讓孩子把試卷拿回家，幫助孩子一起分析丟分原因，然后讓孩子把錯題再做一遍，看能有多少錯題可以做對了，讓后再把做對了的錯題分數加上，那就是你孩子最真實的成績，這樣就能最大限度的督促孩子學習并幫助他們樹立自信心 。
問題二：“距中考還有150多天，在這么短的時間內成績還能提高嗎？
對策：“還能提高嗎”這個問題只有自己能回答自己 。讓孩子知道，如果在做之前，就先否定了自己“注定失敗，我怎么也不行”，那怎么提高？如果繼續努力，即使明天就中考也有可能提高 。臨考了，提高幾十分不容易，但丟掉幾十分卻很容易，所以不要輕易對自己說不行 。
問題三、“很用功地學，但感覺沒進步 。腦袋里一團漿糊，拿起書來好像什么都會，又好像什么都不會 。激情已被消磨殆盡，學習效率下降，記憶力也大不如前 ?！?br /> 對策：告訴孩子，學習過程中，出現一段時間成績和復習效率停滯不前，甚至學過的知識也模糊化是正常的，心理學稱為高原現象 。主要因為初三階段重復性的、繁重過量的學習造成了生理和心理疲勞 。但這并不意味著能力到了極限、成績到了極點，反而是再提高的重要階段，及時調整就會有一個飛躍 。
問題四、“我的情緒波動很大，時常煩躁不安，看不下去，越是這樣就越心煩自責，就越學不進去了 ?！?br /> 對策：初三階段的長期高負荷學習，使得身心疲憊，很容易出現心理飽和狀態，一個小小的刺激可能會引起大的情緒波動 。
讓彈起的皮球安定下來的方法就是置之不理，如果拍打它只能使其跳得更高 。煩躁的情緒就像彈起的皮球，對待消極的情緒，既來之則安之，對目前狀態接受了，心情就平和了 。高速行駛的汽車在遇到障礙物、不平路段、車流擁擠時會減速，我們的學習同樣需要“緩行” 。
在遇到心理飽和狀態出現厭學情緒時，不妨先放下手中作業，活動一下，散散步、聊聊天，分散一下緊張情緒，可以減少飽和效應帶來的精神壓力 。
一位高考狀元說“有5個小時，我會用4小時學習1小時運動，而這4小時所學知識要比我用5小時學的多，因為4小時的全心投入大于5小時焦躁情緒下的學習效果” 。
問題五、“一遇到做不上的題或測驗成績差，就好自卑，感覺與別人差距那么大，萬一中考再發揮不好……一點信心都沒了 。”
對策：如果你的孩子也有類似的擔心，請讓孩子把所有擔心的方面都寫出來，然后讓他自己問自己：所擔心的事情發生了嗎？這種擔心對改變現狀有用嗎？怎樣才能爭取到最好的結果？然后就具體地去做 。另外給孩子幾點建議：
關注過程，不要關注結果 。焦慮來自于對未來的擔心，把精力放到學習的具體過程中去，讓每天有所收獲，這是改善學習焦慮的最好途徑 。
關注成功，不要關注失敗 。讓孩子靜下心來想想：難道真的一點都不會嗎？難道真的沒有提高嗎？是我們對成敗太敏感了，還是人為夸大了失敗，由一小點不順利聯想到中考失敗？在看到自己不足的同時，我們更需要讓孩子關注自己的成功和進步，這樣才能更有信心地投入學習 。
關注自己，不要關注別人 。學習中的比較、競爭是很難免的，但比的目的不是比出自卑、氣餒和壓力，我們需要更多關注的是自己的學習而非他人成績 。我們可以就努力程度、學習方法等和同學比較，獲得提高的方法；可以和自己比，和過去比，找出退步的原因和進步的經驗 。
四、 希望和建議
學校教育的形式是群體性的，我們的每一位老師至少要負責80多個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的 。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識 。
1、正確認識家庭教育的作用和地位 。
未來社會若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己 。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子德才兼備 。

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