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組詞

杜杜小姐
一年級語文下冊第二課“姓宋”是根據《百家姓》這本書寫的韻 。
就是把我們常見的一些姓氏寫在朗朗上口的兒歌里 ， 讓我們在兒歌里讀起來很輕松 。
本課由兩節組成 。第一節前四行采用問答形式 ， 介紹自己和他人 ， 引出姓“李”“張” 。
第一節最后兩行用三字一句的句式分別介紹兩組姓氏 。
兩種形式的特點是讀音相近 ， “胡、吳”、“許、許” 。
第二節選取了百家姓中排名前八的姓氏 ， 分別是趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王 。復姓有諸葛、東方、上官、歐陽四個 。
從第二節來看 ， 說明中國的姓氏這么多 。
接下來 ， 我們就跟隨杜老師的腳步 ， 走進“姓宋”的研究 。
一、教學目標
有了明確的目標 ， 我們才能知道這一課努力的方向 ， 也才能知道自己是否真的掌握并學好了這一課 。
1.通過讀兒歌 ， 認識“姓、姓、李、張、顧、吳、趙、錢、孫、周、王、關”12個新字和弓、走、金旁邊的3個偏旁部首；會寫“姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓”七個新字 。
2.正確朗讀和背誦課文 。
3.能夠使用適當的方法向他人介紹自己的姓氏 ， 對中國的正式文化感興趣 。
二 ， 教學重點
記本課12個生詞 ， 認識3個新偏方 ， 寫7個生詞 ， 正確朗讀和背誦課文 。
三 。識字教學
這節課有很多生詞需要記憶 ， 可以采取一些方法促進學生更好地學習 。
閱讀本課課文有兩種方法 。一是分解成分:李、張、胡、吳、徐 。第二個是漢字“許” 。這兩種方法都體現了復字的特點 。
1.圈出文中你認識的姓 ， 或者同學的姓 。老師可以出示名字 ， 讓孩子圈出名字 ， 反復讀 。
2.做一個姓氏卡片 ， 讓孩子認出來 ， 說出誰的名字里藏著這個姓氏 。
3.怎么拼 ， 打亂姓氏的部分 ， 讓學生拼 ， 比如龔 ， 寇天武 ，  ， 子等等 。
4.熟悉的字加一加一的方法:女+生=姓 ， 木+子=李 ， 十+口=古...
5.常用詞構詞方法:名、梅、張口、古人、武、趙、、孫、周天、太子、大官 。
杜老師建議:在識字上 ， 要用各種方式 ， 激發孩子對識字的興趣 。自己預習的時候也可以借鑒一下 。
語文第五頁兩行中的單詞 ， 要求學生正確認識和標注音標 。課后可以用音標和單詞來讀 。
4.大聲朗讀課文 。
1.正確讀出發音
在課文的閱讀和學習中 ， 學生要注意這些詞的音標 ， 最后一個鼻元音:姓 ， 張；平水:孫、橋水:趙、周；相似音:胡與吳；許 ， 許 。
2.閱讀教學
這篇文章節奏比較輕 ， 有問有答 ， 有異有和 。閱讀時要感受它的韻律美 ， 特別適合小學生朗讀 。
閱讀時 ， 可以分角色朗讀 ， 男生女生兩人一組朗讀 ， 同桌同學互讀 ， 師生互讀...在問答環節中讓閱讀變得有趣 。
讀最后幾個句子時 ， 學生也可以拍手讀 ， 以增加朗讀時的節奏感 。
如果你需要下冊的語文書 ， 可以點擊下面的鏈接 。這是高一部編下冊語文書的購買鏈接 。家長可以幫孩子買 ， 提前預習 。請選擇正確的版本 。
讀姓氏時注意不要粘在一起 ， 分列出姓和復姓的節奏變化 。
動詞 （verb的縮寫）書寫說明
至于寫字 ， 可以看看語文書上老師的手寫筆記和下面整理的語文知識點 ， 里面有寫字的筆畫、結構、單詞組合 。
六、課文學習
1.簡單介紹一下姓氏
中國是世界上第一個使用姓氏的國家 。姓氏的起源可以追溯到原始人類社會的母系氏族制度 。
姓氏代表了一個家族的傳承和發展 。
字數最多的姓氏有17個字 ?！氨R娜樓是云南省巧家縣的一個彝族姓氏 ， 他經常抱怨母親的遭遇 。
筆畫最少的姓:一 。
這個姓是傈僳族的姓 。
2.理解并應用
百家姓 ， 不僅僅是百家姓 ， 更多的是表格 ， 那么多學生都在 。我上學前學過《百家姓》 。
在閱讀課文時 ， 你可以尋找你所知道的姓氏 。尤其是找同學姓的時候 ， 大家的熱情會很高 。

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