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露怎么讀(露出來的讀音是什么意思)

露出讀音


【露怎么讀(露出來的讀音是什么意思)】相信參加過教師招聘考試的考生都會發現，一般考語言文字運用的試卷都會考查字音題 。對于很多考生來說，字音題是很容易忽視的一個備考點 。因為字音題的解答多建立在記憶、積累的基礎上，對考生的積累量要求比較高，很多考生在復習備考時就存在一個誤區：字音龐雜，積累過于耗費時間，分值較小，還不如將復習重點放到分值比重大的閱讀、寫作上 。
這種觀點顯然是不對的，在日益激烈的教師招聘考試競爭中，1分很有可能決定你是否有資格進入面試環節 。當別人都在復習時，你不復習，你就落后了!那么，對于這樣龐雜的知識，我們又該如何復習呢?
既然解題的前提是大量的積累，那么備考復習就得從積累和解題兩個角度來準備 。
一、積累技巧
字音題的考查不外乎兩種形式：一種是給出讀音判斷正誤;一種是只給出幾組詞，然判斷讀音相不相同 。從北到南的各類教師招聘考試的具題情況，我們在這不一一舉例了，對于形聲字和多音字，我們在復習備考的時候是可以采用一些技巧來積累 。
(一)形聲字——記少不記多
形聲字，是一半表義，一半表聲的字 。這類字絕大多數是可以讀其聲旁的，即讀音與聲旁的讀音一致 。這就給了我們一個很好的提示，在復習備考時我們只用重點記憶那些極少數的特殊字——不讀其聲旁的字，這樣就減輕了記憶的負擔 。
(二)多音字——記典型
多音字，是指有幾個不同讀音的字 。這類字，因詞義、語體、詞性的不同而在讀音上有差異 。對于這類字我們采取的是記典型的方法，記住義項少的字，記住不同字音的區別點 。
比如：
“載”這個字，在表示“年”“記載、刊登”意思時，讀“zǎi”;在表示“裝載”“充滿”“又、且”意思時，讀“zài” 。讀“zǎi”時，只有兩個義項，記憶負擔小，所以在積累這個字時，只用記住詞義為“記(錄)”“年”的讀音即可 。
“勁”用作名詞，形容力氣、作用、趣味等時，讀“jìn”;用作形容詞，表示堅強有力、力量大時，讀“jìng” ?！案蓜?jìn)”“剛勁(jìng)”“使勁(jìn)兒”“勁(jìng)敵”，不管是哪種讀音，詞匯量都比較大，意思也容易混，最好的記憶方法就是記住其對應詞性的讀音 。
“露”這個字，不管含義和詞性，大多數情況下讀“lù”，只有在口語中讀“lòu”，我們在只用記住這一點即可 。
二、解題方法
考試往往是你怕什么就來什么，命題者會就你的記憶弱項來設題，所以總結解題方法時，要將其與積累技巧是相關聯，根據積累技巧來把握答題規律 。
(一)形聲字——劃掉讀聲旁的字
拿到題，看到形聲字的注音注的是聲旁的第一時間劃掉，這種情況下一般為錯誤讀音 。生活中我們常有這樣的經驗：讀書時，有不太會的字，自動選擇讀半邊，后來一查，竟都讀錯了 。命題者會抓我們的這一投機心理來設題，做題的時候不能像讀書時那樣想當然 。
(二)多音字——根據詞性、含義、語體判斷
分析注音字所在的詞組表達的是什么含義、什么詞性、什么語體，根據這三點來判斷 。
(三)生僻字——自動過濾
不少考生在看到“慳吝鬼”“戎馬倥傯”“齲齒”“舐犢情深”這四個詞中的加點字時，有點恍惚，一時間不知道讀什么，有點慌神了，這時候千萬別亂了陣腳，以致影響后面的答題，記住我們上面的四個字——自動過濾 ?？荚囍?，不認識的生僻字的注音一般為正確注音 。
上面這些技巧和方法，都是我們老師從命題者的命題意圖、考生的考試心理的角度總結出來的經驗以供大家參考學習 。

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