讀了那么多教育的道理 ， 還是不知道如何與孩子溝通？還是不知道如何幫助孩子成長？不如聽聽著名教育家蒙臺梭利怎么說 。 這位意大利歷史上的第一位醫學女博士 ， 運用自己的教育理念在貧民窟創辦“兒童之家” ， 培養出了一批優秀的“神奇的兒童” 。 本篇文章精選了14條教育箴言 ， 讓我們一起學習如何走進兒童的心靈世界 ， 和孩子一起生活、一起成長 。
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快樂不是教育的唯一目標 ， 一個人應該通過教育獲得能力和性格上的獨立 。 只有這樣 ， 他們才能掌控自己的命運 。 這也是兒童在童年時代的發展所帶給我們的啟示 。
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當成人放棄對兒童的壓制 ， 試著去研究和了解兒童精神世界的外在表現時 ， 就能夠清楚地體會到 ， 兒童的內心世界遠比成人認定的要豐富而成熟得多 。
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如果兒童還不具備自我控制的能力 ， 他們得到的自由就不是真正的自由；如果兒童做事沒有規律 ， 是因為曾有人隨意地強迫他們去有規律地做事情；如果兒童懶惰 ， 是因為他們曾被強迫去工作；如果兒童不聽話 ， 是因為曾有人強迫他們去聽話 。
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在一個真正屬于兒童的地方 ， 兒童會盡量好好表現 ， 注意自己的舉止 ， 控制自己的行為 。 在這種情況下 ， 兒童不需要外在激勵就能夠不斷地自我完善 。 我們能從兒童的臉上看到全新的喜悅和驕傲 ， 偶爾還會看到一種無法形容的得體禮儀 ， 這些都說明了兒童天生就能夠改進自己的行為 ， 而且他們也喜歡如此 。
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在舊式教育和一些較為人知的教育方式中 ， 孩子并未被視為真正的人 。 在他們生命的最初幾年 ， 孩子往往被迫去適應大人的社會 ， 因而完全背離了孩子的天性 。 在這些教育形式里 ， 孩子只是一個“未來式”而非“正在進行式” 。
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源自于兒童神奇內心世界并自然流露出來的自發性 ， 長期以來都被成人的強勢和不合時宜的干預死死地壓制住了 。 成人認為每一件事情自己都能夠做的比孩子好 ， 想當然地把成人的那一套行為模式強加在兒童身上 ， 強迫兒童放棄他們自己的愿望和行動、順從成人的意志、服從成人的控制 。
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下面是一些為孩子布置環境的原則：
家具要輕巧 ， 擺放在方便孩子移動的位置上 。
照片要貼在他們視線所及的高度上 ， 讓孩子能夠不費力的看到 。
家里面的東西要讓孩子都能夠使用 ， 還要讓孩子多參與一些家庭的日常事務 ， 比如穿衣服、梳頭洗臉 ， 甚至掃地、清理地毯等 。
兒童周圍的物品應該堅固而具有吸引力 。
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8
孩子自身有一種能控制自己內心生活的東西：這就是他自我發展的能力 。 正是這種能力 ， 引導他去觸摸某種東西 ， 去熟悉它 。 而我們卻對他說：“別碰 。 ”他到處跑動是為了能夠走得穩當 ， 我們卻叫道：“別跑 。 ”他問我們問題是為了獲得知識 ， 但我們卻回答：“別煩人 。 ”
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如果我們對兒童進行觀察就會發現 ， 他們總是想擴大自己的獨立范圍 ， 總是希望根據自己的意愿行事 ， 想自己拿東西 ， 想自己穿衣服脫衣服 。 這些都不是我們要求兒童做的 。 他們的愿望是如此的強烈 ， 以至于我們常常本能地想去阻止他們 。 但我們要知道 ， 我們阻止的不是兒童的行動而是自然的法則 ， 兒童的行為是由自然法則引導的 ， 兒童是在遵循自然的法則行事 。
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