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天囂趙長天閱讀答案及解析 天囂閱讀答案解析小說內容( 二 )

小說


蒙古族同胞利索地剖開西瓜 ， 紅紅的枝葉 ， 順著刀把滴滴答答淌 ， 饞人極了！
應該是平生吃過的最甜最美的西瓜 ， 但誰也說不出味來 ， 誰都不知道 ， 那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的 。
至于送西瓜人是怎么沖破風沙 ， 奇跡般地來到這里 ， 最終也沒弄清 ， 因為誰也聽不懂蒙語 ， 只好讓它成為一個美好的秘密 ， 永久地留在記憶里 。 （有刪改）
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞 ， 不正確的一項是（3分）（）
A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴 ， 也細致地表現了人物的直覺印象與切身感受 ， 烘托并渲染了氣候惡劣的狀況和現場恐怖的氣氛 。
B.被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人 ， 送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般地出現 ， 這都說明生命奇跡無法解釋 。
C.小說善于運用細節表現人物 ， 開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風卷進去” ， 就體現了科研工作者高度的責任意識 。
D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事 ， 不僅令人感動 ， 還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人 ， 也是幫助自己 。
5.小說以“渴”為中心謀篇布局 ， 這有什么好處？請簡要說明 。 （5分）
6.小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾 ， 這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析 。 （6分）
高考語文試題《天囂》深度閱讀
云臺山美景：青山綠水
小說注重從人物的直覺印象和切身感受來渲染和烘托“天囂”下的恐怖氛圍 ， 為人物的出場提供了一個莫大的空間和背景 ， 再現出人物工作環境的惡劣和生存的困境 。
小說以第三人稱“他”作為主要敘述對象 ， 以“渴”作為敘事的線索結構整個故事 。 從人物渴望水分 ， 到自己渴望救援 ， 到門外渴望救援 ， 最終到西瓜解渴 ， 脈絡清晰 ， 情節突轉 ， 既在意料之中又出乎人的意料 。
5-10段 ， 敘述“他”充滿希望地傾聽門外聲音等待基地首長前來救援 ， 但距離的遙遠 ， 運輸的不便 ， 天氣的惡劣 ， 致使人在狂虐的大自然面前居于屈從地位 ， 萌生希望到希望徹底結束 ， 最終陷入“無生命狀態” ， 放棄了救援希望 。
11-15段 ， 情節突轉 ， 混沌狀態下的“他”從無生命狀態中突然聽到微弱但執著的聲音 ， 振奮了科研隊員的求生之念 ， 可前來的并不是救援他們的天神 ， 而是需要救援的弱者 ， 由尋求救援轉向要實施救援 。
16-23段 ， 敘述所有科研隊員齊心協力 ， 調動每個細胞救助門外弱者 ， 可門外灌進來一團灰撲撲的東西 ， 無法界定 。
24-30段 ， 寫蒙古族同胞為大家帶來了西瓜 ， 由渴望一口水到獲得了最甜蜜的最美的西瓜 。
文本在講述故事過程中 ， 巧妙運用了心理突轉和延宕：從渴望一口水維系生命到結局獲得甜美大西瓜 ， 從渴望基地自己同志的救援 ， 到結局為一蒙古族同胞出現；從渴望一支救援大軍 ， 卻出現的僅僅是一個需要救援的弱者；從竭盡全力傾聽 ， 希望獲得救援卻不得不放棄救援 ， 到突然又聽到了敲門聲又激發起希望 。 可以說 ， 這正是文本的奇崛突兀之處 ， 一切都在人物的期待中 ， 又在期待中慢慢消解為另一種結局 ， 突破了思維的正常邏輯呈現出一中意想不到的“奇跡” ， 打破了讀者心理預測和期待 ， 留下了充分的想象空間 ， 言盡而意義雋永 。
【解題示例】
第1題：把握寫作手法 ， 理解人物形象 ， 概括作品主題
考點：分析作品結構、概括作品主題 ， 分析作品的體裁特征和表現手法 ， 體會重要語句的豐富含意 ， 鑒賞作品的文學形象等能力
選項分析：
A項 。 考查了小說開篇環境描寫的作用和人物心理的作用等 。 環境惡劣、人物感受到“渴” ， 營造的是一種恐怖氛圍 。 選項正確 。

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