【怎樣寫教學案例？能否給個范例,語文教案范文】1、什么是教學案例案例也是論文?。?
教育教學案例是對包含有解決某些疑難問題 ， 某些原理、方法、策略運用的教育教學情境故事的描述 ， 故事中滲透課程改革的思想和理念 ， 展現在教育教學理論、方法指導下解決問題的方法與策略 ， 和教師教學行為發生的變化 ， 體現教師的教育智慧和實踐性經驗 。 在我看來 ， 教學案例應提取于教學 ， 用之教學如何撰寫好語文案例 ， 提取于個人 ， 用之于大家 。
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2、案例結構
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（1）背景：包括發生了哪些問題或困擾事件 ， 說明故事的發生是否有特別的原因或條件 。 （2）主題和案例問題：主題是本案例的核心理念 ， 從最有收獲、最有啟發的角度確定主題 。 案例問題是圍繞著主題的各種問題 ， 這些問題能夠闡述案例的主題 ， 揭示各種困惑 ， 鏈接有關理論 ， 啟發讀者的討論和反思 。 （3）情境與細節描述：環繞主題 ， 對原始材料進行篩選 ， 剪裁情節 ， 有針對性地描寫特定的內容 ， 把關鍵細節寫清楚 ， 做到引人入勝 。 （4）教學結果：教學措施的即時效果 ， 包括學生的反映和教師的感受等 。 （5）詮釋與研究：多角度地解讀和評析 ， 回歸到教學基本面 。 （6）問題討論：設計討論作業單 ， 供今后案例教學時其他教師討論 ， 開放而無終結 。
3、教學案例與教案、教學設計、教學實錄的區別
一般來說 ， 與教案、教學設計的區別比較容易理解 。 教案和設計都是事先設想的教育教學思路 ， 是對準備實施的教育措施的簡要說明；案例則是對已發生的教育過程的反映 。 一個寫在教之前 ， 一個寫在教之后；一個是預期 ， 一個是結果 。 案例與教學實錄的體例比較相近 ， 它們的區別也體現了案例的特點和價值 。 同樣是對教育情境的描述 ， 教學實錄是有聞必錄 ， 而案例是有所選擇的 。 至于怎樣選擇 ， 就要看案例撰寫的目的和功能了 。 4、寫好案例的幾點建議 。
（1）要具備充分的素材 案例能不能寫的生動 ， 勾起讀者學習、研究的興趣？與案例是否有鮮活的、真實的素材有關 。 所以我們教師要想寫好案例 ， 必須做好課堂觀察 ， 認真、細致的、全面的記下課堂的師生活動情況 ， 然后 ， 根據案例的主題需要 ， 裁減素材 。 教師就好比一位裁縫 ， 必須先有好的布料 ， 然后根據衣服設計的風格量體裁衣 。 要想掌握充分的素材 ， 一般老師是用筆記課堂實錄的方法 ， 其實 ， 這種方法不大科學 ， 畢竟手寫的速度比較慢 ， 課堂上的一些突發的、精彩的片斷有時很難及時描繪 。 如有條件 ， 最好攝像機記下當時的情景 ， 然后再通過錄像觀察 ， 記下課堂實錄 。 （2）要具有獨到的思考同一件事 ， 可以引發不同的思考 。 從一定意義上來說 ， 案例的質量是由思考水平的高低所決定的 。 因為如何撰寫好語文案例 ， 選擇復雜情境也好 ， 揭示人物心理也好 ， 把握各種結構要素也好 ， 都是從一定的觀察角度出發 ， 在一定的思想觀點的引導下進行的 。 要從紛繁復雜的教育現象中發現問題、提出問題、解決問題 ， 道出人所欲知而不能言者 ， 這需要一雙“慧眼” 。 具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑 ， 只有通過長期的磨煉去領悟和掌握 。 案例能夠直接地、形象地反映教育教學的具體過程 ， 因而有很強的可讀性和操作性 ， 也非常適合于有豐富實踐經驗的第一線教師來寫作 。 要寫好案例 ， 首先要有實踐的基礎和經驗的積累 ， 其次要有一定的寫作技能 ， 更重要的是加強理論學習 ， 不斷地進行實踐探索 。 一篇好的案例 ， 可以勝過許多泛泛而談 。 說到底 ， 好文章不是“寫”出來 ， 而是“做”出來的 。
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