用習題的形式讓學生與小說對話，就是讓學生帶著問題思考，而不是平鋪直敘地填鴨，是在激發學生的閱讀興趣而不是單一于細節的考察 。 這些題目撒豆成兵，時而關注情節，時而關注人物，時而聚焦主題，時而又聚焦寫法 。 雖只是一滴一滴，淅淅瀝瀝撒到學生身上 。 但是潤物細無聲，焉知不會在某個際遇中催生出一朵花、一束果、一個春天？
無論是精心設計學習活動，還是命正習題提升閱讀本質，都需要以閱讀者的心貼近書籍，以教育者的專業姿態貼近學生 。
最后關于以“以習題提升閱讀質量”，我還有以下三點思考：
首先，應該以教師閱讀提升學生閱讀如何撰寫好語文案例，因此堅持原創習題，在習題中體現自己作為語文教師的閱讀思考；
其次，練習題的形式靈活機動，不需要專門的文學講座，猶如游擊巷戰，比較好的解決了時間有限而閱讀無限的矛盾；
最后，要充分發揮習題的導學功能，以往一說到出題，檢測功能被談論和被應用的比較多，我這里特別想談的是練習題對于學生閱讀的引導功能 。 它拋磚引玉，點到為止，卻讓學生在自主閱讀時不斷實踐做題時的所得 。
- END -
推薦閱讀
- 手動恢復丟失“顯示桌面”快捷方式高手進階
- 屎 有見識的人都不會嫌棄
- “青春心向黨，建功新時代”主題手抄報
- “祖國有我、禁毒有我”主題手抄報
- “寶馬”和“華晨寶馬”有什么區別？ 華晨寶馬和寶馬的區別是什么?
- “三國”究竟是哪三國？ 三國是哪三國
- “胃氣”保護不好會有大癥狀 趕緊把山藥吃起來
- 怎么治便秘(怎樣快速治便秘)
- 學霸初中生的“情書”走紅，老師看后都被感動
- 初中生的“情書”火了，老師看完含淚給批語