【蒙氏早教的孩子專注力為何那么好？】 我們都知道幼兒的專注力是短暫的 ， 他擁有無限的好奇心 ， 卻無法集中他的注意力 ， 總是很快地從一個物體轉移到另一個物體 。 如何讓孩子保持專注力 ， 是教育中的一大課題 ， 因為專注力常常是那些偉大人物的特質 ， 正是擁有了高度的專注力 ， 例如那些科學家 ， 他們常常因為專注于沉思 ， 而發現了科學原理 。
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關于培養孩子的專注力 ， 我們最常用的方法就是運用老師的權威和技能 ， 但獲得的效果卻不盡人意 。 而在蒙臺梭利所創辦的兒童之家 ， 卻會發現一個驚人的現象 ， 那里的兒童能非常專注地從事一件工作 ， 十幾遍甚至幾十遍 ， 完全不理會外在的干擾 。 那里沒有教師喋喋不休的說教 ， 這些孩子的注意力卻如此集中 ， 是如何形成的呢？
兒童專注力來源于他的內在 兒童擁有這種專注力 ， 來源于他自身的內在沖動 ， 是他的一種精神需求 。 正如有的人對音樂感興趣 ， 有的人對繪畫感興趣 ， 孩子們的內在會對外部世界提供的信息做出選擇 。 所以 ， 蒙臺梭利一直強調尊重孩子的內在沖動 ， 給他們提供自由的場所來滿足他的精神需求 。
兒童專注力依靠他感興趣的物體保持 光有孩子的內在沖動是不能持久保持他的專注力 ， 只有一個激發他興趣的物體出現 ， 他才可能會全情投入 。 換言之 ， 當出現某個讓他感興趣的事物時 ， 他內在有一股力量讓自己完全地融入到這個事物里 ， 就像一個口渴的人 ， 非常需要水來解渴 ， 直到自己不渴為止 。
內在的力量配合外部的刺激才能形成專注力 有人將孩子內在力量和外在刺激這兩者的作用 ， 比喻成開啟一扇門的過程：靠外部的刺激力量敲門 ， 內部的力量則將門打開 。 如果孩子的內在沒有這股力量 ， 外部的刺激再強 ， 門也無法打開；同樣 ， 當孩子內在已經準備 ， 但卻沒有人來敲門 ， 他也不會開門 。 教育的藝術 ， 就是要把握孩子的注意力 ， 在孩子們準備開門的時候 ， 給他準備好敲門的刺激 。
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