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單親家庭教育誤區及其影響

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【單親家庭教育誤區及其影響】

單親家庭教育誤區及其影響

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當前，我國*離婚率呈上升趨勢，單親學生越來越多 。
如何搞好單親學生*教育已成為了一個突出*社會問題 。不少家庭在不斷地探索 。但是，有部分單親家庭由于教育不及時、不到位、不科學，甚至方法做，至使大多數單親學生存在一定*心理問題 。
單親家庭教育誤區及其影響
*文從六個方面*了當前單親家庭教育存在*誤區，以及在此教育誤區之下產生*心態，較為全面地*了當前單親家庭教育*幾種主要現狀 。
近幾年來 ， 隨著經濟*迅速發展，社會不斷*進步，我國*離婚率呈上升趨勢 。單親家庭在社會上已經是異軍突起 。單親學生教育已成了一個十分突出*問題 。目前，我國*單親家庭已達到 1500萬個以上 。如果按每個家庭一個學生計算 ， 我國就有1500個學生生活在只有*或**殘缺*家庭里 。這僅僅是指父母離異或一方死亡所形成*單親家庭 。在現實生活中 ， 因父母長期兩地分居而造成*“單親”家庭也有不少 。另外，近些年來，在撲面涌來*商潮下，許多家庭因貧窮所迫，不得不實行“一家兩制” 。父母一方遠離親人，離鄉背井到外地打工 。在一定*程度上，這些家庭也成了實際*單親家庭 。在較長*時間里，學生在家中所受*教育也僅僅只有*或** 。
社會學、教育學及心理學*研究成果表明，父愛和母愛在每個學生*成長過程中有著不可替代*作用與意義 。在單親家庭里，在失衡*“愛*天平”上，學生往往背負著超重*父愛或母愛 ， 單親家庭給學生成長造成了不好*教育環境 。學生*家庭教育也存在著較為嚴重*問題，往往走向極端 ， 步入誤區，帶來嚴重*社會問題 。盡單親學生平時*思想表現、行為**困難 。
二、金錢教育
可以這樣說，現在*社會是金錢*社會，現在*家庭是金錢維持*家庭，現在*人更是金錢鑄就*人 。走出家門，來到社會上，看到*、聽到*、想到*、談論*……無一不與錢有關 。在當今*社會上，沒有不需要錢*地方，也沒有不需要錢*時候 。學生生活在這樣，“金光閃閃”*世界里怎能不被金錢所迷惑呢?況且，有很多*學校為學生提供了極大*“方便” ， 小商店、小賣部、小攤位、小餐館等在學校及其附近到處可見，應有盡有 。學校食堂早、中、晚對學生實行全面開放 。你說學生沒有錢行嗎?
現在*家庭大多數已經擺脫了貧困，有*已達到了小康水平，有*則是“大康”人家了 。俗話說：“千萬元不算寶，百萬元滿地跑 ， 十萬元知多少，萬元像根革 ?！边@形象地表明了當前人們*經濟狀況 ， 正是在這種狀況之下，學生向家長要幾個零花錢并不在話下 。特別是單親家庭*父*母*親，為了彌補自己對學生感情上*過失與不足，為了讓學生適應周圍*“金錢”環境，慷慨大方，毫不吝嗇地將大把大把*鈔票塞給學生，以滿足學生在用錢方面*需要 。某班有一個單親學生，其*是個律師，比較有錢 。期初將一個四千元*存折交給學生，作為一學期*生活費 。結果，該生不到兩個月就用完了 。實際上，**這種行為，使學生養成了大手大腳**吃大喝**致來自兩大方面：一是由婚姻破裂，與老人之間關系不佳，受學生*拖累，經濟上發生拮據而發生* 。另一方面則是由于社會*壓力太大，工作繁重與不順心，工作條件差 。人際關系處理不好，形成嚴重*心理障礙，無處發泄，只能回家后對老人和學生施以*和* 。
在我國，由于人們受到傳統思想文化*影響頗深，又加上有些家長*文化素養不高，認為他*孩子生來就是他自己*“私有財產”，如果不以自己*意志為轉移，就有權對其進行“管教” 。況且有*家長生*就粗暴，略有不順或不滿 ， 張口就罵，舉手就打 。家長為刀俎，學生為魚肉*現象司空見慣 。
不管是離異夫妻一方對老人還是對學生施予**和*，以及夫妻之間因離婚而進行**和*，對學生都存在著巨大*影響生活在如此家庭中*學生 ， 往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁，自責*，無自信心，意志消沉，自控能力差，以及*耐力不強等心理特征 。學生*格內向是普遍現象 。學生在家里遭到*和*之后 ， 常常產生一種很強*攻擊行為 。這種攻擊行為將隨著時空*轉移與變換，發泄到學校和社會上，對他人進行“報復”，并產生一種逆反心理和對他人及社會不滿*心態，仇視一切 。這種單親家庭教育環境，不可避免也促成學生*格內向、孤僻和抑郁 。學生只能把在家里聽到*看到*和親身感受到*一切痛苦，全部積壓在心里 ， 隨著時間*推移，學生這種心態和*格將會不斷地加重 ， 一旦遇到挫折或不順之事，最容易走極端 。
單親家庭*現*和*是異?？膳? 。*來父母離婚就給孩子造成了極大*創傷 ， 現在則是雪上加霜 。這種教育環境，嚴重地摧殘了學生*身心健康 ， 極大地阻礙了學生心理*正常發展 ， 對學生成長十分不利 。不過，任何事情都不是絕對*;現在*學生一般來講經不起挫折 ， 心理脆弱，毅力與意志缺乏 。而生活在這種家庭之中*學生，往往意志堅強 ， 經得住大小波折，心理承受能力比較強，在一定*程度上起到了鍛煉意志*作用 。
四、家庭“主婦”教育
在*常生活中，我幾乎常常聽到有人說到某家*學生真勤快，家中所有*事都* 。父母強調學生參加適當*力所能及*家務勞動，養成愛勞動**發脾氣 ， 朝學生身上發泄 。讓學生從事更多*家務勞動 ， 這也成了對學生進行**一種手段 。另外以前由于父母共同承擔*家庭經濟支出，現在完全由一個人來擔負，經濟出現了極度緊張 。無法雇傭保姆或傭人，學生自然充當了這種角*，*來生活在單親家庭里*學生就缺少一種父*母*愛，精神上難以承受感情上*貧乏，身體上更加承擔不了繁重*體力付出 。很多學生因此放學后或放假后不愿回家 ， 在社會上游蕩 。生活在如此家庭中*學生，其身心將不可避免地受到摧殘 。
對學生實施勞動教育要有一定*度 ， 超越這個度，學生教育就會出現問題，、在單親家庭里，不應該出現學生充當家庭主婦*現象 。勞動*強度要以學生生活得*自在、高興為標準 。只有這樣才能達到教育*效果，否則將有礙于學生健康*成長 。
五、“圈地”式教育
*有位科學家曾經做過“感覺隔離試驗” 。這種試驗就是把一個人放在完全與外界*隔離*房間里 ， 經過幾個小時，便發現此人會產生幻覺 。時間再長一些，就會發現此人神經失常，精神崩潰 。這個例子告訴人們，人需要與外界接觸，溝通思想，交流*，從中增長見識，獲得知識，提高各方面*能力 。
“圈地”式教育，通俗他說就是把學生活動*場地嚴格地限制在規定*范圍內，減少或斷絕與周圍學生*交往、接觸 。從哲學*角度來講，任何事物都與其周圍事物發生*，而同周圍事物**是該事物存在和發展*條件 。一般*家庭都只有一個孩子，視其寶中之寶，非常擔心其安全，常常把學生限制在家中或規定*圈子內 。有*單親家庭*脆把孩子長期關在家里，不允許與附近*鄰居學生交往 ， 更不允許與已離異*父*母*親來往 。生活在單親家庭中*學生，*來就缺少父*母*愛 ， 心中積淀著許多痛苦 ， 需要與同伴交往 。
*著名學者H·奧托提醒我們：“把一個人與世隔絕 ， 是現在能夠采用*最嚴厲*刑法”，對學生實行“圈地”式教育，實際上是對學生應有權利*剝奪，是家庭最不仁不義*表現 。
六、“放羊”式*教育
這種教育是當前一般家庭在學生教育上普遍存在*一大問題 。單親家庭也不例外，這種教育在43.32%*單親家庭中存在 。
談到放羊這是眾所周知*事，就是指牧羊人在茫茫*原野上讓羊群隨意奔跑，主人無需對其施加任何管制 。
在單親家庭里，孩子需要較多*關心和幫助，需要與父*母*親有更多*接觸，而且需要傾心置腹地交心談心 。但是，由于父*母*親整天平作繁忙 ， 人際交往繁多，且以前由于父母共同完成*家務事現在全部壓在一個人身上，加上有*家長離婚后對學生厭惡，因而對學生*教育無暇顧及，不得不實行“放羊” ， 對學生*一切不管是在校內還是在校外是學*關系 。如此管教方式 ， 給學生離家出走創造了機會，給學生犯罪創設了條件 。
目前，單親家庭*益增多，青少年學生犯罪率越來越高，已成為了一個突出*社會問題 。這都是社會環境、家庭環境不好所造成* 。當然這并非是我國特有*現象 ， 是一個全球**社會問題 ， 在發達國家尤為突出 。在單親家庭里，父*母*親對學生*教育存在著許多弊病，教育往往走向極端 。這個問題至今還沒有得到有關部門和全社會*高度重視 。
有關專家指出生活在完整家庭里學生幸福*程度，要比生活在單親家庭學生幸福*程度高出兩倍多 。而且心理學、教育學也明確地告誡我們 ， 學生心理異常與惡劣*環境有關，單親家庭*身就是一種極壞*家庭環境 。前面所提到*六種教育，既是單親家庭普遍存在*問題，也是完整家庭存在*問題 。因此，為人父母應該多為學生考慮，為他*她**前途著想，否則學生*成長將不堪設想 。生活在單親家庭中*一千多萬少年兒童 ， 同樣是祖國*花朵，祖國*未來和希望，全社會都應該關心他們，通過法律等途徑來對他們加以保護 。
但愿所有*少年兒童*明天更加美好，鮮花開得更加絢麗奪目 。

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