單親家庭子女如何更好的成長

【單親家庭子女如何更好的成長】

單親家庭子女如何更好的成長

文章插圖
案例*
在學生*成長發展過程中 , 不可能一帆風順,有時易陷入“誤區”,心理上會產生不少*矛盾和斗爭 , 引起心理不適應、情緒不協調和精神障礙 。這時候有目*、有計劃地開展心理健康教育,對促進學生*身心發展具有十分重要*作用 。下面從我在班主任工作*一個典型案例中,如何做好學生*心理*工作進行*,并談談在心理健康教育方面*認識和體會 。
案例 杜某,女,17歲,高中二年級學生 , 單親家庭 。她和*一起生活 。開學初*兩個月還正常上學,但是兩個月后卻經常缺課,后來把自己反鎖在家里,不上學,不說話,逃避別人 。
一、原因*
經過和她**交談了解到,她**是個簡單粗暴*人,在她年幼*時候 , 就經常受到**打罵,但是,當*心情好*時候,又會滿足女兒一切合理與不合理*要求 , 這就造成了她既膽小怕事又固執任* 。不久前,父母離了婚,使她受到很大打擊,加上她*常常在女兒面前哭訴自己*不幸,使這個小孩情感更加脆弱 , 心理壓力更大 , 覺得自己在同學面前抬不起頭來,*脆就把自己反鎖在家里,不去上學,采取有意回避*態度 , 壓抑自己 。通過家訪,我明白了她不上學*原因是受到心理上*困擾 。由于家庭*忽然變故,使她失去原有*心理平衡,變得更加焦慮不安,感到孤立無助,繼而逃避,這是一種高度焦慮癥狀*消極心境 。我認識到這時候家長和老師不聞不問,或批評責罵她,不僅不會消除這種不健康*心理,反而會增強這種心理 。長此下去,其認識就逾片面,心理*閉鎖就逾強,最終將導致對任何人都以冷漠*眼光看待 , 更加孤立自己 , 直至不可救藥 。
二、 心理*和教育*過程
第一步:加強與家庭*,說服家長盡責,幫她擺脫心理困境 。
我認識到造成她心理不堪重負*原因主要在于家庭,因此,我加強與其家庭*,讓其父母認識到家庭教育*重要*和責任感,使這個不完整*家庭也承擔起教育孩子*重任 。我一次一次地用課余時間進行家訪,做好她**思想工作,希望她承認現實,面對現實,樹立起生活*信心,盡量不要在女兒面前哭訴 , 因為這樣于事無補,反而會增加她*心理負擔,影響她*健康成長 。還設法*到孩子**,說服他多用一些工余時間回來看看女兒,多點關心她,盡到一個**責任,不要讓家庭關系而毀了孩子 。經過多次推心腹*交談,終于使他們接受了我*建議 。由于家庭與學校共同努力,使孩子*心理發生了微妙*變化,不再逃避 , 也愿意跟同學們交往,漸漸地回到學校上課了 。
第二步:架起愛*橋梁,使她感受到集體*溫暖,恢復心理平衡 。
開始,她還不愿上學,我去到她家里時,老躲著不見,或是一問*現,其實其內心還是渴望得到別人*同情和關心*,她極需要被愛*感覺 。我不急也不燥,以極大*耐心和熱情地給她講班里發生*趣事,講同學們是多么希望她回到學校,和他們一起學*家:“我要從現在做起,面對現實,做一個勇于克服困難*堅強*人……“她*話博得了一陣陣熱烈*掌聲 。通過有教育意義*活動,創設一個寬松有益*心理環境,引導這孩子煥發起對美好生活*熱情,增強其克服困難*信心和勇氣 。
三、從心理*和教育過程引發*幾點思考
1.不能把學生*心理問題當作品德問題來看待 。
生存與發展是當今世界**教育主題,而生存和發展有賴于優良*素質 。人*素質結構由生理素質、心理素質和社會文化素質等構成,沒有健康*心理 , 很難提高學生*綜合素質 。因此,開展心理健康教育是實施素質教育*一個必不可少*環節 。但在班主任工作中 , 我們往往注視著學生學*打折扣,也培養不出學生對學習與生活*健康和積極*態度 。班主任工作*成效,有時是取決于對心理健康教育*認識程度和理解程度 。加強對青少年心理健康教育 , 也是走出傳統德育困境*需要 。要提高德育*實效*,必須要注入心理健康教育*新鮮內容 。
2.要以對孩子終身發展負責*精神來重視心理健康教育 。
在社會發展*趨多元化*今天 , 人們也受到各種各樣*心理困擾 。青少年正處于由幼稚向成熟發展*階段,處于半*半依賴*矛盾時期,有其特殊*心理矛盾,有*難以理解*困惑與苦惱 。孩子們*許多心理沖突,或被自我掩蓋 , 或被*忽視,視而不見,置若罔聞 , 以至不少孩子感到難以獲得理解 , 覺得孤立無助,只好隱抑于心靈深處,備受煎熬 , 任其折磨自己,甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病 。現實*嚴重*,我們不能等閑視之 。我們要以對孩子們終身發展高度負責*精神來重視其心理教育,每一位班主任都應該明確自己是青少年*心理顧問及心理保健醫生這一特殊角*,應及時發現他們*心理問題,利用班集體*優勢和特點,向學生們進行心理教育,滿足其心理需求 , 使他們有理想、有抱負,追求美好*生活,增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機*能力,提高心理素質,以迎接明天社會*嚴峻* 。

    推薦閱讀