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數學教研活動記錄xiang 數學教研活動記錄小結

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數學教研活動記錄xiang 數學教研活動記錄小結

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1、本次活動動機:在初一聽完課后的進一步組內研討本次教研活動主題:做好中小學銜接，使學生盡快融入初中數學學習任務布置:每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經驗活動時間: 年 月活動地點:初中數學辦公室參加人員:所有初中數學教師一、教師們針對自己的做法與經驗發言(簡單記錄整理如下)張慧: 盡快讓學生適應中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性 多指導科學的學習方法，培養良好的學習習慣 。
2、 重視預習，指導學生自學 ， 提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應初中的學習生活 。
3、2、 嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣 。
4、3、 初一的老師在平時的數學教學中 ， 要經常針對學生熟悉的生活，提出相應的數學問題，充分運用所學的數學知識解決生活中的一些數學問題 ， 讓學生對數學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數學的潛在動力 。
5、培養學生學習數學的興趣與積極性 。
6、趙燕:專心聽講，勤于思考 強化訓練，規范作業 及時復習，溫故知新 小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么 。
7、因此 ， 在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考 。
8、無論是課前、課內還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么 ， 從而加深對定義、定理、法則的理解 。
9、2、 就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點:一是要嚴格訓練，即教師要在規范解題上為學生做好樣子;二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規范作業的重要性，對那些不規范的現象及時要求其糾正 。
【數學教研活動記錄xiang 數學教研活動記錄小結】10、馬元峰: 教學方式的銜接 學習方式的銜接 學習內容方面的銜接 學生的心理變化的銜接 學生適應能力的銜接 學生接受能力以及學生的學習習慣我們學校是九年一貫制學校不過現在還存在課本不同一版本的現象，中學教師要向小學老師學習 ， 班主任要主動聯系本班畢業生源所在的小學教師，向畢業班的班主任學習班級管理教學經驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應的教學方法 。
11、2、平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關聯的知識與方法 。
12、3、自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業展示時盡量得參與進去 。
13、4、上課采用引入時多展現一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務，并要揭示中學知識與小學知識的內在聯系 。
14、二、就幾個知識進行討論:在“有理數”這一章，由于數的擴充引入了負數、有理數、絕對值、相反數等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數學就是計算的數”的學生望而生畏 。
15、因此應先復習小學學過的有關內容，盡可能用已有的知識引出新知識 。
16、例如負數概念的引入，這是一個關鍵問題 ， 要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數、零和分數是不夠的，在感性認識的基礎上獲得理性認識 。
17、2、在“一元一次方程”這一章，小學簡易方程的數量之間是用和、差、積、商等數量關系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關解方程的一些步驟提高到理論上的理解 。
18、三、統一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討 。
本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助 。

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