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教學文本講解 水龍吟教案內容

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【教學文本講解 水龍吟教案內容】

教學文本講解 水龍吟教案內容

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1、教學目標：了解辛棄疾的生平和歌詞 。理解單詞中所用典故的含義 。欣賞這首詞的藝術手法和情感，深刻體會詩人的辛酸 。反復讀，感受這個詞的獨特魅力 。理清字里行間所寄托的情感 ， 深切體會辛棄疾報國無門、壯志難酬的悲情 。通過對比，可以加深對詞語中比喻、典故、借代等藝術特征的理解 。
2、教學過程中名句相連 ， 激情導入 。老師：有些詩句 ， 人們可能不知道出自誰之手，但卻能背下來，歷久不衰 。接下來，我們一起完成下面的句子對接 。(選取部分)青山遮不住 ， 畢竟向東流 。但是，他做了國王在人間做的事 ， 在生前死后贏得了名聲 ?？蓱z的事情白發生了 。以前茅店在森林附近，路轉西樵 。誰問：廉頗老得吃不下了？
3、在稻花香中，人們談論著一年的收成，耳邊一片蛙鳴，仿佛在一個豐收年 。涼爽的晚風似乎傳到了遠處的蟬 。眾人尋她千遍——驀然回首，那人已在昏黃的燈光下 。老師：你能說出上面的詩句是誰寫的嗎？――辛棄疾今天，我們來學習辛棄疾的一部著名小說《水龍吟登建康賞心亭》 。在接觸作品之前，我們先回憶一下作者的情況 。
4、大聲朗讀，整體感知 。自由朗讀(要求學生發音正確)和朗讀(要求學生帶著感情朗讀) 。要讀出清秋的悠遠遼闊，夕陽的落寞憂傷，欄桿的苦悶悲憤 。閱讀(學生通過課后結合筆記理解詩歌的含義)優秀的閱讀往往是建立在正確理解的基礎上的 。要求學生在結合課本筆記閱讀的同時理解單詞的內容 。把不懂的句子畫出來，可以和旁邊的同學討論，也可以和我的老師討論 。提問(師生共同解決難題)
5、咀嚼和吟唱，品味語言 。真正震撼人心的作品 ， 往往是情感和語言的完美結合 。這首歌《水龍吟》就是一個很好的例子 。相信單詞中的很多句子都給同學們留下了深刻的印象 ?，F在，請合上課本，試著回憶一下哪些句子讓你一見鐘情？告訴我你的理由 。
6、老師總結：琢磨著每一句中深刻的詩句，一個豪放曠達、豁達、憂國憂民的詩人，仿佛就浮在我們眼前 。是的，錦繡河山必然孕育出無數英雄，辛棄疾不是唯一 。103010為我們塑造了一個胸懷大志 ， 學識淵博的蘇軾 。請簡要概括兩詞在情感表達和藝術特色方面的相似之處 。
7、升值 ， 擴張，延伸 。比較《念奴嬌赤壁懷古》和《水龍吟》在情感表達和藝術特色上的相似之處 。情感：表達野心得不到回報的悲憤 。表現手法：抒情、用典 。意境：空靈悠遠 。語言：豪放 。師：其實這些特點恰恰是豪放詞的特點 。抒發豪情，永遠是一種美好的享受 。
本文到此結束，希望對大家有所幫助 。

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