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論文 淺談語文綜合實踐活動的意義

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【論文 淺談語文綜合實踐活動的意義】

論文 淺談語文綜合實踐活動的意義

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大家好 。今天，在這里告訴你淺談語文綜合實踐活動*意義，很多人還不知道 ?，F在讓我們來看看 。
關鍵詞 培養能力 增長知識 陶冶情*
中圖分類*：G633.3
文獻標識碼：A 文章編*：1002-7661（2015）05-0036-02
綜合實踐活動體現了學生是教育*主體和自我發展*主體，重視學生*個體生活和社會生活需要 。學生*主體*是在實踐活動中形成和發展起來*，活動和交往是學生成為個體生活主體和社會生活主體*必經途徑 ?；?教育要全面實施素質教育和創新教育，必須重視實踐活動和交往活動*發展價值 。密切學生與生活、與社會** ， 滿足學生多方面*發展需要是綜合實踐活動*基*出發點，因而其根**課程價值在于促進學生綜合實踐能力、探究能力*提高，并增強他們*社會責任感 。綜合實踐活動通過綜合**實踐學*方 ， 口齒不清 ， 語無倫次，所以說搞語文實踐活動不但能迅速提高學生*聽說能力還能提高學生*思辨能力 。例如，“辯論會”上學生一方面要有較強*口頭表達能力，另一方面要聽清對方發言者*觀點是什么，根據*事實和道理是什么，從而發現對方觀點*片面、論據*不足 。只有這樣在論辯時才能抓住要害，使自己發言有較強說服力 。這樣看來“做會議記錄”“演講”等實踐活動都能培養學生聽說能力，使學生聽能抓住要點，說能達到簡明、連貫、得體*要求 。
2.可以進一步提高學生*寫作能力 。聽說*口頭語言，讀寫憑借有形文字，聽說能力提高了，寫作能力自然會提高，語文活動加大了*旱調查”*實踐活動中，學生組織材料，寫作關于節約用水**，就充分體現了這一點 。
3.可以培養學生*社會交際能力 。在進行語文綜合實踐活動*過程中，學生難免要與人交流，包括與同學之間*交流和與活動過程中*相關人員*交流，難免要面對紛繁而龐雜*社會 。這樣，參與活動*學生勢必會想方設*處理好各種關系 。而在處理各種關系*過程中，學生*社會交際能力也就得到了相應*提高 。另外，新課程中*《口語交際》，也是我們培養學生語言實踐*良好契機 ?！犊谡Z交際》除了培養學生*傾聽能力以外，更重要*是培養學生與人交流溝通*能力 。為了讓學生能在課堂中更好地交流，我們首先應該注重課前*實踐 。如《夸夸咱家鄉》，課前學生們就向長輩們了解了一些家鄉*情況，去一些地方看看，感受一下家鄉*美 。這樣在課堂中才能言之有物，言之有情 。另外，課堂中我們還要注重創設情境，讓學生們用導游*身份和大家交流，有介紹，有*，有解答，有稱贊 。這樣*課堂是和諧* ， 學生們是投入*，在一定*情境中進行了很好*言語實踐，學生們*口頭表達能力社會交際能力也就得到了一定*提高 。
4.提高了查找、處理**能力 。課標中明確指出：“為解決與學**”’*實踐活動中，學生們要一起合作查閱資料找到“塑料袋*歷史；塑料袋*成分；塑料袋*特點及危害（包括對人體*危害和對環境*危害）”等幾個問題*答案，而在找答案*過程中，他們查找、處理**能力也就得到了相應*提高 。
二、語文綜合實踐活動可以增長知識、開闊視野
由于綜合實踐活動課程涉及*知識廣，方面寬，因而對于學生綜合知識*全面理解提供了很好*契機 。往往一個課題 ， 孩子們能夠將它輻*到更寬廣*領域，在這些領域中，孩子們無疑能獲得更多*知識 。在這過程中，發展了學生*思維，啟迪了他們*智慧，有助于開闊視野，陶冶情*；使學生在知識*海洋里獲取更多*知識，拓寬了學生*知識面，提高了學生**和解決問題*能力，同事加強了學生*認知能力，改善知識*結構，激發了探求事物奧秘*興趣，促進學生語文素質*整體提高 。如今*考試題目往往是開放** ， 如科學*考試亦不再僅僅拘限于課* ， 答案也不總是唯一*，有時它考查*就是學生在生活中獲取*知識，而綜合實踐活動課能將學生很好地引入生活這部百科全書中 。通過組織學生開展讀書、研討、演講、創作等實踐活動，引導他們探索人生*真諦，陶冶高尚*情* ， 發展個*特長 。例如，通過“說古論今話對聯”主題活動使學生認識和了解我國獨特而寶貴*文學遺產之一――對聯 。通過“趣說歇后語”主題活動感受歇后語*詼諧，享受它所帶來*樂趣等等 。在活動中，學生*語文知識和能力自然而然得以豐富和拓展 。
*達能力、人際交往能力、搜集*能力、組織策劃能力、互助合作能力和團隊精神等 ， 為學生*終身學習和發展打下堅實而全面*基* ， 塑造完善*人格個* 。

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