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關于寫事的作文

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【關于寫事的作文】

關于寫事的作文

文章插圖
關于寫事的作文關于寫事的作文（1）：
思念
殘缺的記憶，已無法構繪出語文老師的形象 。只記得他高大的身影，卻有一些駝背，似乎又老了許多 。
記得上小學時 ， 教過我們班語文最多的就是周老師了 。并且也是當我們班的班主任最長時光的 。
大約從二十多年前他的腰就開始彎了 ， 所以大多數他教過的學生都親切地叫他“周羅鍋”，但他從不因為這個跟我們較真而生氣，反而感到有些高興 。
記得有一次，我們班上晨讀的時候 。我沒有好好的讀書，而是拿出桌洞里的玩具在玩 。老師來*的時候（老師*的時候經常從窗戶外面看，并且我*在窗戶邊）發現我在偷偷的玩玩具，并沒有從窗戶外伸出手來打我，而是在窗戶的玻璃上敲了幾下 。我聽到聲音后便轉頭看，看到老師正在窗戶外面瞪著我 。我的心中像有塊石頭似的一下子提了起來，然后我慌慌張張得想把玩具放進桌洞里，卻不留意掉在了地上 。心想：完了，這回完了，肯定會被老師臭罵或者揍一頓的 。這時我卻聽到老師說：“以后玩具要等到課間在玩 ， 這種時候不能玩，趕緊拿起來好好讀書吧 ?！?br /> 聽到這句話 ， 心中的石頭最后落地了 。我趕緊把玩具塞進桌洞里，抱起書來就讀，一向讀到下課 。
老師雖然待人一笑，但經常訓我們；雖然對我們嚴厲，但從不打人 。老師總是這樣，對我們很嚴厲，但平時卻笑呵呵的 。即使有同學犯了錯誤，他最多就是嚴厲的訓一頓 。
今年夏天，我有一次坐車到寨里 。路上車停了一次 ， 之后就上來一個熟悉的身影，不是別人，就是以前教我們語文的“周羅鍋” 。他上來之后，車緩緩開動了，他看到我身旁有一個空位，便搖搖晃晃的走到我旁邊坐下 。我喊了一聲“老師” 。他“嗯”了一聲 ， 便問我也去寨里嗎？我說是 。
在聊天的過程中 ， 我觀察到，老師的頭發幾乎都變成了銀色，臉上的溝壑也越來越深了，腰似乎能構成一座石拱橋了 。老師也越來越老了 。我問他此刻教幾年級，他搖了搖頭說：“已經退休了，不*了……”他說這句話的時候我分明聽到他輕聲地嘆了口氣 。這肯定不是他愿做的 ， 陪伴著多少個學生走向初中，如今卻因為年紀大了，不能任教了 。我聽后感到有些失落，但出于同情我勉強笑著對老師開玩笑說：“哎呀，老師 ， 您看，你年紀也大了，退休了能夠簡單許多啊，有時光能夠到處逛逛放松情緒，多好啊……”老師聽后，又嘆了一口氣，眼中好像舍不得學生似的，竟然掉起了眼淚 。
到站了，我跳下車后跟老師說了聲“再見” ， 望著老師一步一步遠去的背影 ， 心里不免有些空蕩蕩的 。我真的很懷念當年老師教我們語文時的情景，哪怕是再因我犯錯誤而訓我一頓也好，可是……
“周羅鍋”變老了，他再也不能教學生了 ?？墒?nbsp;， 我依然記得那個平時帶我們溫和，卻經常訓我們的周老師，依然記得那個教我們語文的“周羅鍋” 。
關于寫事的作文（2）：
流浪貓的自述
我是一只野貓，生活在高樓聳立的城市 。我父母說我不就應生活在那里，這件事我是等長大后才明白的，雖然有點晚，但我此刻已經是比誰都清楚的了 。我常常想象著，也許我的家以前在富裕的人類家庭 ?？纱丝涛覅s在這兒 ， 穿梭在在人們的目光中，這無疑使墮落 。我的同類就應都在享樂吧，都在所謂的寵物食品和玩具簇擁中叫喚 。而我呢？我的*去，滔滔*，獨秀金城 。巧借杜牧，賦詩一句 。長橋臥波兮，未云何龍，復道行空兮，不霽何虹 。
岸上楊柳 ， 垂青依依，悠悠水車，灌溉百里 。朝朝兮，暮暮兮 ， *出而轉，*落而息 。劃筏老人 ， 漫花一曲，岸邊秦腔，鏗鏘動地 。夕陽西下，華燈乍起，對岸樓閣 ， 疑似穹宇 。紫氣西來，閃爍琉璃，游人立橋 ， 驚嘆不已 。
百年風雨 ， 鐵橋鑒矣 。*軍擲彈，謬炸錯矣 。中山鐵橋，險遭毀矣 。內戰暴矣，雄師戰矣，血染黃鱗，紅龍血雨 。英雄兒女，舍生取義，使無數之英魂，多于滿天之大雨，*數*，終取勝矣 。
今朝鐵橋，滄桑老矣，眾橋林立黃河之波矣 。百年風雨，鐵橋擔矣，后人仰之 ， 如敬長者矣 。嗟夫！巍巍鐵橋，顯我蘭州精神矣 ， 河匯百流兮，九曲不回，創新創業兮 ， 和諧共進矣！
鐵橋百年賦
關于寫事的作文（4）：
*
夢里依稀慈母淚 。印象中的*很堅強 ， 沒流過幾次眼淚，為何在我的夢中卻含淚欲語？
想到*說起她一人在家的寂寞，我就感到一陣揪心 。因為弟弟上初中住校了，*經常外出，而我上高中也住校了，離家的我，似乎覺得離家已經很久了 。每每只留下*一人獨守空房，*來不算很大的家 ， 在*眼中恐怕也是空空徒壁，默默無語 。近鄉之路情怯怯，似乎遙遙可見家中的*，又守候在大門口張望，遙望著遠處，凝結著眉頭，向著我歸來的方向，我明白*在等我回家 ， 等女兒來傾聽你的寂寥和唏噓 。
上了高中后，我好像一下子長大了，*笑說：“我能夠不用急著從田地里趕回家來，擔心太忙家里的衣服沒人洗，因為有你在家” 。于是*總是笑著逢人就夸女兒長大了，我笑笑不置一詞 ， 明白*忙于農活、*持家務實在不易，看見母*漸老去越發單薄的背影，作女兒的我怎樣忍心？我做點什么也是就應的 。何況我只做了一點點 ， *就感到欣*萬分 ， 可是*為這個家付出這么多年 ， 誰何曾記得感謝*？也許這就是*心中的寂寞 。
或悶熱或涼*的夏夜，*喜愛出門走走 ， 只要我在家，就會陪她去家旁的巴河邊散步 。記憶中多少個靜靜的夜晚，伴著河水的流水聲 ， 河邊草叢里小蟲子的歡叫 ， 我陪*在河邊上走過去又走回來，一路承載了*嘮嘮叨叨的碎語，用不著我說話，只需要我靜靜地去聆聽 。*所說的事情，無外乎是是非非好好壞壞 ， 每逢不盡如人意的地方便自說自嘆，一旁的我竟無話可說 ， 不知該如何勸**，想想也許勸*也是無用，**勞的心如何放得下？惟有在*碎碎的叨念中用力傾聽，用力傾聽*淳淳的勞苦之心 。
*總是放心不下的還是我們，常常打*回家，問寒問暖問我們吃了沒有吃了什么 。然而，每次我都很不耐煩地回話：我們已經不是小孩子了，明白照顧自我！*初聞此言，一時無語，而后便說是她多心了 。想來*當時是多么失望，我不懂事的沖動就這樣將她的關心生生*回；或許*還有些許*藉，畢竟兒女長大了會照顧自我了 。
我始終不知*如何作想，很少和*交流，有的只是責怪和喝斥，對*最好的態度就是默默地聽她說 。在忙完之后的冬季午后，** ， *漸老 。長大的我會不耐煩地抱怨*的羅嗦 ， 漸老的*卻只會含笑望著她的女兒 。長大的我漸漸明白*的不易和辛苦，漸老的*已然原諒女兒對她的誤會和怨恨 。長大的我用默默的方式來傾聽懷念感受*深深的愛，漸老的*也*的學生只是與我不一樣的是，他自允為“時尚一族”而我則像個大齡青年 。我喜愛安靜，喜愛古典音樂，他則愛進出喧鬧的KTV 。
我明白，我們兩個是不一樣世界的人，我厭惡過分追求物質，我也明白 ， 他的精神世界一無所有 。
我漸漸開始疏遠他，而他似乎也不喜愛我的刻板 。
清晨，我拿上牛奶和幾*書，他便背上挎包，從我身后沖過 。
我從雨中走來，帶來一絲傷感 。自多年前的一幕，我已*樹，深呼吸，然后發現，城市雨季的空氣也清新……
但雨季依然是雨季，給人那樣的空洞，使一切都傳散得那樣悠遠 。
教堂的鐘聲響了九下 ， 我明白 ， 又有一個靈魂飄進了天國 。我猛地一楞 ， 竟站在原地，再也無法走動 。細雨飄落到我的臉頰，我清楚的意識到，我的路還長 。我輕輕地抬起右手，雨絲落在我的手上 。似乎很久沒有這樣茫然了 ， 我來到湖邊，很久不見 ， 湖里的倒影削瘦了許多，我對著他笑，沖他招手，突然覺得十分滑稽 。心里一酸 ， 眼淚不覺中落了下來……
天晴了 ， 多*不見的太陽露了出來 ， 彩虹也出來了 。我再一次走出陽臺 ， 強烈的光束刺痛了我的眼睛，我突然發覺周圍竟然那么的生意昂然 。先前的不快也似乎煙消云散 ， 我豁然地沖下樓，沖到了院子的草坪上，沉沉地躺下……
每一天都會是這樣晴朗嗎？那么 ， 明*又會是怎樣？
關于寫事的作文（6）：
別樣的校園生活
清晨踏著朝陽而來，朝陽踏著云朵而來，云朵踏著晨風而來；我們在朝陽的照耀中來到學校，耳邊聽著那美妙的晨樂 ， 笑嘻嘻地走進知識的世界——學校 。
——風——
早修后 ， 大家餓得饑腸淋淋，待老師離開后，如風般沖向了食堂 ， 在食堂里釋放著自我的能量，席卷著食堂 。霎時 ， 食堂成了*，瘋狂的掠奪著各自的戰利品 。過了一會，音樂響起，多好聽！只是那美妙的音樂頓時在學生的眼里變成了瘟疫 ?！翱煅?！初x（x）班的兄弟姐妹呀！快沖??！已经蓫{衛? ，快遲到了，遲到了要挨罵的”不知是誰喊的，話音剛落地，大家趕忙卷起戰利品沖向了教室，掉下來的，快撿，來不及了，算了，咬咬牙，又沖向了教室，待狂風離去后 ， 只留下滿屋的狼籍和*的數錢聲，**的罵聲，伙計的打掃聲還有那歪歪扭扭的躺在桌子上的未喝完的飲料瓶的滴水聲 。
——雨——
體育課上“同學們！Let’sgo！沖?。薄翱炫?！潘烗的?，老班要罰圈的”“隊列隊列，整齊整齊?。輩恢撬檔? ，原*拖拖拉拉的隊伍，一下，變得比正規軍隊還要整齊！令人刮目相待，讓人有種錯覺，剛剛那拖拉的隊伍存在嗎？跑完以后！大家額頭上那個叫下雨??！满头大汗！晤U前嗟牡返骯硭擔骸襖鮮? ，下雨了！不容易??！这总碎伮雨了！”栗rμ螅?老臉一紅，不吭聲！大家也笑嘻嘻的鬧開了！
——雷——
午休后 ， 大家一個個困得倒在座位上，打著哈欠，趁課間補補眠，突然，我們的小班長 ， 走了進來，說：“準備一下，下節課老師要*！”“不是吧！”“耍人呢”“老天爺，讓不讓人活了”頓時，教室里，叫苦連天！“老師這個雷也打得太突然了吧！”同桌支著頭說 ?！皼]辦法 。”我笑著說 ， 音樂聲響起，上課了，同學們只能埋頭考試 ， 在心里暗嘆：“沒辦法！誰讓咱是學生呢！”
——電——
班會上 ， 我們那位可愛的老學究——班主任老師 ， 又開始念經了 ， 大家互相瞅瞅，聳聳肩，“沒法呀！這*子何時是個頭！老師 ， 你別念了！”“救命?。卑嘀魅蚊紀芬恢澹?說：“上一周 ， 某某同學表現不好，學*了，還不好好學*家用眼睛傳遞* ， 眼里那個叫無奈?。班?！还有多蓚綮??！你盟N褪＜柑斕氖憊飭? ，要*了，你們要努力啊 ， 學*家要彼此鼓勵，共同迎戰*！這樣才對得起家長?。幣衾窒炱稹奧柩劍∽芩閬驢瘟耍　蔽頤竊諦睦鎪檔? ，老師說“好了，我就不對說了，這天說的，聽見了嗎？記住了嗎？”“是，Teacher 。”大家齊聲回答到 。
別樣的校園生活，給了我別樣的感受，不管怎樣，我都愛我的校園，因為它是我的第二個家，那里有我的老師 ， 朋友，同學！笑嘻嘻的騎著單車，乘著晚霞 ， 踏上歸家的路，在心里默默期盼明*的校園生活！
關于寫事的作文（7）：
寬容
記得*作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷 。它能夠包容人間萬物，能夠與人為善，能夠化*戈為玉帛 。我真正明白這些卻是緣于一次偶然 。
那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒 。要明白，時光就是生命！贏得時光就能提前完成作業，有更多的時光看看書 。教室里還有一大堆作業在等著我趕去與它們“約會”呢 ?？蛇@天也不知怎樣了，水池邊的人比平*里不知多了多少倍 。難道布置作業都是全校統一的嗎？我開始煩躁起來，怒火也一點一點地升了起來，整個人成了一座一觸即發的火山 。
最后按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準備往里鉆 。過五關斬六將，歷經千辛萬苦，我總算擠到了水池邊，心中長吁一口氣——立刻就能夠擺脫這非人的折磨了 。顧不上得意 ， 更無暇思考身后那擠作一團粥的人群 ， 我開始了洗涮 。*達它的含義吧：
“與人玫瑰，留有余香！”
謂之然否？
關于寫事的作文（9）：
雨中情
“叮鈴鈴”——隨著響起的放學*，校園里頓時變得熱鬧起來 。我跟著*班放學隊伍走出了校門，見到了* 。*拉著我默默地往家走 。
路，走到一半 。我突然覺得有水滴在了身上 。原先是下雨了！不一會兒，雨就“嘩啦啦”地下大了 。*望了望天，皺皺眉頭說：“這雨怎樣說下就下了？還好，帶了傘，可只有一把 ?！闭f完，*從包里拿出一把黃花?。?很漂亮 。
雨，真是越下越大 。天氣陰沉沉的，烏云密布 。向天空望去 ， 仿佛能看見天公那張怒不可遏的臉 。雨，更是毫不留情，“嘩嘩”急速地往下砸 。我的情緒不由得灰暗起來 ?？墒?，這些狂躁的雨點竟沒打到我身上 。看看這把傘，不知不覺中我發現它有點傾斜，向我這邊 。我似乎明白了什么，看了看*的臉，她專注地盯著前方的路 。我側過頭去，只見*右邊肩頭上陰濕濕的一片 。我心里頓時感到一絲暖意 。我又抬起頭，天還是那么冷冰冰的，但似乎亮了些 ， 雨點也不那么恐怖了 。我看了看*：“媽 ， 讓我舉傘吧 。”*同意了 。于是，我一邊留意地看著*，一邊悄悄地把傘傾向了她那邊 。傘的重心開始默默地向右傾斜 ?！班枥锱纠病庇挈c開始在我的肩頭滴嗒個不停，衣服也*一大片 。但我卻不以為然，面不改色地繼續走 。*發覺不再有雨滴落在她的肩頭 ， 不禁*：“雨小了吧？”“可能是吧……”我回答道 。*看了看傘，仿佛明白了什么，又看看我 ， 心疼地問：“舉著累不累，我拿會兒吧 ?！薄安??！蔽覉猿种??？墒?，不知不覺地雨似乎又小了 。傘，又斜到我這一邊 。像一朵大大的蘑菇云，為我遮風蔽雨；又像無邊大海中的一座孤島，是我小小的避風港 。剎那間，我的心感到一種從未有過的幸福 。這幸福被傘呵護著 ， 快樂無比 。
雨，好象又小了一點 。它不再那么暴躁，變得溫順起來 。天空中的烏云又散開了些 。我又注視著* 。一顆晶瑩的雨珠從她的臉上滑下 ， 她的頭發也* 。我又看看傘，*的小花在我頭頂上開得燦爛 。雨雖小了些 ， 但還不停地下著 。*臉上依舊淌著水花 。我像貓一樣 ， 用那只握著傘的手悄悄地，以不可察覺的動作輕輕歪向了右邊 ?！皣W啦——”耳邊的雨聲一下子洪亮起來 。我的臉上、肩上瞬間*一片 。*也感覺到了 。一下子 ， 傘就又歪向了我這邊 。就這樣，這把黃花傘被我和*推來推去 。沒用任何言語，在這個寒冷的雨天，我們的心卻被彼此的關愛溫暖著，溫暖著……
雨，不知何時停了 ?？諝庵袕浡还苫ú莸那逍潞头曳?，令人神清氣* 。樹葉上那晶瑩的水珠在夕陽的照耀下，變得光彩奪目，不時映照出*留著水痕的臉龐 。天空中架起了一座繽紛的虹橋，彎向遠方的天空，也在我的心中，散發出迷人的光芒！
關于寫事的作文（10）：
小和尚和*德箱的故事
有一天，老和尚讓小和尚下山去買米 ?；貋硗局?nbsp;， 小和尚不慎將余下的兩*丟失 。頓時，小和尚便急得像熱鍋上的螞蟻 ， 背著幾十斤重的米沿著來路往返尋找 。結果，一無所獲 。
小和尚神情沮喪地回到廟中 。老和尚見小和尚這么晚回來，便探問究竟 。小和尚如實相告，并再*見解時，我總是說：等我走盡這條路后 ， 再告訴你們吧 。
最后 ， 好奇心驅使我沿著小路悄悄地走著，我竟來到了鎮上！路在那里變得寬敞了 。寬敞的路又伸向遠方……
我站在路旁，費神地想著：路，到底通到什么地方呢？
上學后，老師在課堂上告訴我們：世界上的路都是相連的！幼稚的我*：那么，從我們村口出發 ， 就能到達所有的地方了？！老師微笑著摸摸我的頭 。我大聲宣布：我要走遍世界上所有的路！同學們都為我熱烈地鼓起掌……
去年，沿著村外的小路，順著鎮上的大路，我來到縣城求學 ?？h城的路 ， 變成了更為寬闊的柏油馬路 。
……此刻，我愿告訴伙伴們：生活之路，何其寬廣；人生之路，何其漫長 ?；锇閭儯瑠^力地走吧！
關于寫事的作文（18）：
沒有翅膀的飛翔
“每一只蝴蝶都是一朵花的*回 ?！奔紫x微笑著對我說 ， “有一天，你也會有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動 ?！标柟獍苍數奶蔬^我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風掠過樹梢，如一支深遠的驪歌 。
“啊 ， 你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只*西*程
古樟下 ， 飄揚的落葉在空中飛揚起華麗的舞蹈，綻放的花兒奏響期望的協奏曲 ， 我們即將揮別在烈*吐焰的時節，即將分別獨自奔波在不一樣地點，看見藍色校服還以為是我認識的誰，最后只剩淚水與思念 。從此以后 ， 天長水闊，悲喜不知，經年一別，江南江北，*相思……
友誼是天長地久的溫暖 ， 奮斗是鐫刻未來的溫暖，分別卻是一個人獨自堅強學會微笑的溫暖……校園里的溫暖無處不在 。古樟之下，我們荏苒了年華，透過了溫暖！
關于寫事的作文（21）：
在你身上寫字
天黑，我在書房寫作業 。開著窗 ， 涼風*增 ?？磿?，那可是一個搞笑的不能再搞笑的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自我的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個過程呀……
上下課活潑
要是說這個老師好，那就必須是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個樣貌的！
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，可是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以 ， 她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文 ， 下知地理”的老師，每當同學們問起什么問題時，那個老師都能回答上來！
下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”就應換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，并且與同學們“拉家常”！如果更成*的老師呢？那就是同學們都愿意把自我的秘密告訴那個老師……
我心目中的好老師就是這個樣貌的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺 ， 我心目中的好老師就應是最自然的老師！
九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個愛自我學生的老師：節*快樂！
關于寫事的作文（23）：
*的眼神給我力量
小時候，*經常帶我到離家不遠的籃球場打籃球 。*告訴我：“籃球是勇敢者的游戲，需要技巧，需要力量 ?！蓖^頂的籃球框，我努力瞄準投籃，可我力氣太小了，投出的球軟綿綿的 。一次又一次，我失敗了，對籃球的熱情也一點一點的消失 。*始終站在場邊看著我 ， 并沒有要幫我的意思，我停止投籃，凝視著*，*的眼神中并沒有失望 ， 更多的是一絲絲期盼 。望著*的眼神，我頓時充滿力量 。拿起球，前沖，跳躍，投籃，球進了！我歡呼起來，看著*，他也笑了，眼睛彎彎的 。是*的那種期盼的眼神給了我力量 。
鼓勵的眼神 。
還記得那次小考，我整天被埋在書堆里，每晚挑燈夜戰直至十二點多 。我努力地將學過的知識全部一字不漏地裝在腦子里，這可是我人生中的第一個轉折點?。∶懇惶焐涎?、回紦u⒖詞欏⑿醋饕擔?準備了兩三個星期，為的就是這次考試 。雖然是小考，但對我來說卻是“大考”，考試那天早晨，我正準備出發時，*叫住了我“好好考！”眼神中充滿了鼓勵，“恩！”我渾身充滿了力量去*這次考試 。是*鼓勵的眼神給了我力量 。
信任的眼神 。
有一次，去親戚家做客，他們家很漂亮，裝修得很精致 。我們幾個小孩便玩起了捉迷藏 ， 突然“啪！”的一聲，一支精致的花瓶掉在地上，摔的支離破碎，我們一看 ， 便傻了眼，站在那里不敢做聲 。大人們趕來 ， 問是誰弄的，那幾個男生都說是我弄的 ， 我很委屈卻什么都沒說，只是看著* 。從他的眼神里，我看到了信任 ， 我便充滿了力量，說不是我弄的 ?！澳腔?/p>

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