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新人教版九年級物理下冊教案設計 新人教版九年級物理下冊教案( 四 )

生活百科聲音


教材分析：1、本節是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就
懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必
要的糾正即可 。其他時間可以討論上節課的練習 。
教學過程：
前提測評：
1、聲音是由物體的產生的 。
2、聲音的傳播需要，不能傳聲 。
3、聲音在、體中比體中傳播的快 。
聲音在空氣中的傳播速度是 。
導學達標：
引入課題：為什么我們可以區分不同物體發出的聲音?
1、音調：聲音的高低
試驗：研究音調與振動快慢的關系
課本如圖示
結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低 。
結論：(1)、頻率：物體一秒內振動的次數，頻率越高，
音調越高，頻率越低，音調越低 。
(2)、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz
學生閱讀課本圖示
2、響度：聲音的強弱
試驗：研究響度與振動幅度的關系
課本如圖示
結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小 。
結論：(1)、響度與振幅有關
(2)、響度與發聲體距聽者的距離有關
(3)、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：
了解一些環境的響度 。
3、音色：聲音的一個特征
音色表示什么?
三、小結：
小結本節內容，明確目標，強調重、難點
四、完成物理時習在線本章內容
五、教后記
本節內容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務 。
應讓學生在課后去分析較多的聲現象，并布置一定的思考題?
新人教版九年級物理下冊教案5
§2—3聲的利用
一、教學目標
1、知識與技能
了解現代技術中與聲有關的知識的應用 。
2、過程與方法
通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識 。
3、情感、態度和價值觀
通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛 。
二、教學重點
生活中利用聲的例子
三、教學課時：1課時
四、教法與學法：閱讀自學法、討論法
五、教學過程
學生活動
(1)自由說出所了解的利用聲的現象;
(2)觀看相關的錄像;
(3)討論對以上的應用例子怎樣歸類
在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結性的講解 。
1、聲與信息
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠?(當時氣溫是15℃)
學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離 。
(1)介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置
(2)介紹聲吶技術產生的背景以及現代聲吶技術的應用方面
(3)介紹B超在醫學上的應用
(4)超聲波測出金屬內部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細機械;
超聲振動除結石 。
超聲波潔牙 。
課堂小結：
聲可以應用在哪些方面?
課后作業：
完成物理時習在線相關內容
§2—4噪聲的危害和控制
一、教學目標
1、知識與技能
了解噪聲的來源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識 。
2、過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態度和價值觀
通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識
二、教學重難點
重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學生的環保意識
三、教法與學法：分組討論法、閱讀法
四、教學過程：
放一段錄像，先放出一段優美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音 。
然后引入課題：優美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂 。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢?
1、噪聲的來源(學生討論)
總結學生的分析，得出噪聲的含義：
發聲體做無規則振動時發出的聲音(物理角度)
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音 。(環境保護角度)
2、噪聲的等級和危害(學生討論)
總結學生的分析，得出三條界線：
>90dB，會破壞聽力;
>70dB，會影響學習和工作;
>50dB，會影響休息和睡眠 。
3、控制噪聲
復習人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動

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