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一年級語文教學總結第二學期 中職一年級語文教學總結( 二 )

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4.重視提取信息能力的培養 。

本冊教材中出現了21篇課文，在教學課文中，除了引導朗讀之外，還有就是有目的性的培養學生提取信息的能力 。如《小猴子下山》就可以引導學生梳理內容，小猴子看到了什么，做了什么等等，引導學生用不同的符號在書上畫一畫，說一說，再演一演 。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
興趣是最好的老師 。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣 。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文 。培養積極探究習慣，發展求異思維能力 。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容 。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵 。
四、強調學生的實踐活動
《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性課程，學生的語文能力是在實踐中形成的，不是教師講會的 。所以我十分注重學生的實踐活動 。比如：在《天地人》這一課教學中設計了兩個運用“你我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名;二是借助“你我他”，介紹彼此關系 。重視學生學習活動的設計，可以變以教師教為主的語文課堂為學生學為主的語文課堂，最大程度引導學生參與學習，發揮學生學習主動性和積極性，讓學生在親身參與的活動中提高聽、說、讀、寫能力，增加學生的獲得感，從而激發他們學習語文的興趣和動機 。
六、存在問題與不足
1.同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣 。
2.學生的課外閱讀習慣還未養成，閱讀能力還需進一步提高 。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中 。今后，我將更加努力學習，潛心鉆研，百尺竿頭更進一步 。
一年級中職語文教學總結3
期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂 。這學期以來，我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作 ?；ハ嗦犝n，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式 。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用 。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程 。努力貼切當前語文課程改革的重要理念 。
一、教學情況
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累 。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分 ?；蚪o該生字換部首 。這樣，新知與舊知聯系，新知與舊知比較 。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得 。積累語言 。語文教學中，千法萬法讀為本 。因此，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練 。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來 。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷 。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯 。
當然，老師最主要的是上課 。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗 。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練 。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力 。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答 。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足 。
二、課外輔導情況
輔導也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏 。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導 。為了輔導學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導 。上完課我也經常留在教室里，為一些學困生進行輔導 。

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