1. 首頁 > 生活百科 > >

初中英語教師教學工作總結 初中英語教學工作總結5篇( 四 )

生活百科總結


聽：平時放錄音 ， 讓學生跟錄音讀 ， 訓練學生的聽力 ， 并且利用撐握英語進行訓練 ， 還找一些專題訓練 ， 提高學生的聽力 。
說：充分利用早讀 ， 鼓勵學生大膽讀書 ， 平時讓學生在日常生活中 ， 多說英語 ， 課堂上多讓學生進行work in pairs訓練 ， 提高學生的口語能力 ， 激發學生的學習興趣 。
讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力 ， 先教識學生怎樣做這些題目 ， 平時讓學生多做一些閱讀理解的短文 ， 專門訓練 ， 提高學生的閱讀能力 。
寫：貫徹新題型和新課標的要求 ， 作文教學主要傳授寫作方法 ， 進行一些針對性的短文寫作 ， 強調字數和書寫這些硬件的東西 ， 平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章 ， 從中提高學生的寫作能力 。
五、認真批改作業
布置作業做到精練 。有針對性 ， 有層次性 。對學生的作業批改及時、認真 ， 分析并記錄學生的作業情況 ， 將他們在作業過程出現的問題做出分類總結 ， 進行透徹的評講 ， 并針對有關情況及時改進教學方法 ， 做到有的放矢 。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文 。
總之,我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發和有效利用課程資源 。多問 ， 多想 ， 多向老教師和同事學習 ， 更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步 。
初中英語教學工作總結4
課堂是教學的主要陣地之一 ， 是教師傳授知識、學生學習知識的場所 ， 是師生、生生之間交往互動的空間 ， 是教師引導學生發展、探究知識的主渠道 ， 也是實現高效教學的主戰場 。要提高英語教學質量 ， 就必須重視英語課堂教學 ， 聚焦英語課堂教學的有效性 ， 實現有效課堂教學 。
有位教育專家曾說過：“每個大腦發育的孩子都孕育著創造力 ， 如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽 ， 盼望破土而出的種子 。我們應將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們 ， 催發他們 。”而如今 ， 在一些英語課堂教學過程中普遍存在著學生規矩地坐著 ， 面無表情地看著 ， 唯唯諾諾地舉手的局面 。老師與學生之間大都是灌輸 ， 而缺少交流.如何優化課堂教學 ， 激發學生學習英語的興趣 ， 培養學生良好的英語學習習慣 ， 讓學生真正成為學習的主人 ， 使其獲得成功的機會 ， 取得成功的喜悅,一直是我教學以來反思的問題 。通過這次理論學習和培訓,使我對課堂有效教學有了更深刻的認知 。
“有效教學”是一個以學生自主學習 ， 合作學習的基礎 ， 讓學生可持續發展的學習過程 。它的最終衡量的標準就是學生的成長 ， 學生活動的形式多樣、靈動 ， 能讓學生充分的享受學習的過程 ， 教師不再是知識唯一的傳授者 ， 而是學生學習的高級合作伙伴 ， 學生學習活動的設計者 ， 也是學生學習效果的研究者 。教師的主要責任就是誘導學生自主合作探究學習 ， 培養學生自主學習習慣 ， 提高學生自主學習的能力,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見 。
一、生動高效的課堂導入 。
導入的關鍵在于激發學生對導入語言產生足夠的興趣 ， 在教師的幫助下將注意力轉到課堂學習上來 。這就要求教師要充分了解并把握學生的心理特點、認識需求、教學內容和目的甚至是班風等 ， 特別是要充分挖掘所教內容的重要意義和趣味性 ， 拓寬自己的教學思路 ， 以嚴謹的態度和熱情的教學方式來感染學生、帶動學生 ， 激發學生的興趣 。導入成功與否的關鍵在于導入前的設計：一是導入材料要有趣味性, 盡可能新鮮、生動 。二是導入過程要有導向性 ， 自然進入講授
內容 。三是導入內容要有刺激性 ， 能啟發學生積極思維 。四是導入語言要機智、準確 ， 并與學生的接受能力相適應 。
二、教學教材內容的有效處理 。
要想搞好教學 ， 認真備好課是基礎和前提 。目標明確、重點突出、脈絡清晰、方法靈活、學法指導切合學生實際的教學設計是課堂有效性的首要條件 ， 還應了解學生的差異性、學習基礎 。教師更要認真深入鉆研教材 ， 或活用教材 ， 了解學生對學習內容的興趣和已有知識經驗 。確定“三維”教學目標 ， 使之處于學生的最近發展區 。要優化教學組織形式 ， 精心設計課堂教學 ， 有效地克服教學過程中的隨意性和盲目性 ， 加強英語教學的針對性 。教學有法 ， 教無定法 。恰當地選擇靈活多樣的教學方法是促進與提高教學質量的關鍵之一 。教師要根據不同的課程內容和課程類型 ， 確定不同的教學方法 ， 只有選擇好正確適當的教學方法 ， 才能充分調動學生的學習興趣和積極性、主動性 ， 從而提高課堂教學效率 。教師還要創設學生參與探究的時空 ， 讓學生動起來 ， 主動參與 ， 主動探究 ， 要能發現、重組課堂自然生成的資源 ， 讓生成走向有效 。還要善于觀察教學手段與教學目標的關系來調節教學行為 ， 增強教學目標的現實效果 ， 才能取得良好的教學效果 。

推薦閱讀