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人教版九年級英語教學反思 中學九年級的英語教學反思( 三 )

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中學九年級的英語教學反思4
初二第一學期的期中考試在緊張而繁忙中結束了 。我們和學生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來了成績的公布 。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進步 。
本次英語考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是2014年的高考原題，完型，語法填空，短文改錯，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學生大呼“遺憾” 。遺憾的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過，但在考試時，學生只是覺得熟悉，卻總也想不起來題目的真正答案，因而懊悔萬分 。成績自然也好不到哪兒去 。
考試成績分析：
英語單科劃線前60名，文科一本線，100分 。四個文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人 。段平均分：81.9. 文科最高分118，一班114 二班116. 此次考試中，比較九月考二班成績整體明顯下滑，一班成績整體上升，四個文科班的最高分比起理科的132，差距的14分還是很大的 。
這是我這學期接收這兩個班來的第一次全校范圍的考試，有繼續發揚的地方(在此不提)，主要是深入反思教學環節中出現的問題 。
1. 對于講過的原題，學生為什么記不住? 原因很簡單，壓根就沒弄懂 。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學生參與，教室我自顧自的講解著，總覺得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學生的角度，從他們做錯的思路上去糾正，導致學生一直都是在用錯誤的觀念解題，自以為學生肯定懂了，其實不然 。
2. 高考卷完成情況檢查不嚴 。高考卷的完成，都是讓學生當成假期作業完成了，但是在假期回來的第一節上，我就開始講解假期作業 。尤其是二班，作業老是交的很慢，很無奈，我總是在沒有檢查的情況下就把作業發了 ?？上攵?，總是會有相當一部分不自覺的學生卷子空白 。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡 。這次考原題也算給了他們一個巨大的打擊 。給我的教訓就是加大作業檢查力度，不能放過任何一個漏網之魚!
3. 從教學環節上來說，我應該更充分的備學生 。選修6的課本很多都是在重復以前學過的知識點，我應該充分發揮學生的主動主動性，鍛煉他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學生思考廣度，而非我的“一言堂” 。不能為了趕進度，而大量的填鴨，多給學生教室上的思考消化時間，是我要努力做到的 。
總之，無論結果是好，是壞，該過去的始終要過去，我們還是要繼續努力朝前邁進，不氣不餒，不驕不躁!
中學九年級的英語教學反思5
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績 。現在我把我們的做法總結如下：
一、深入了解學生學情，培養學生良好的英語學習習慣
我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差 。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大 。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力 。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂 。不能似懂非懂 。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教 。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識 。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記 。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法 。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好 。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要 。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少 。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳 。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法 。效果就比較理想 。

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