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人教版初中生物實驗教學總結七年級( 四 )

生活百科教學


1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗 ， 無論簡單也好復雜也好 ， 都必須要備好課 ， 寫好切實可行的教案 ， 并且在實驗課之前要親自動手做一遍 ， 即預備實驗 。教師做了 ， 才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題 ， 看到實驗現象 ， 學到真正的實驗方法和科學知識 ， 培養學生發現問題 ， 解決問題的能力;若不備課 ， 不親自做實驗 ， 憑空想象 ， 黑板上做實驗 ， 那就沒有明顯效果 ， 更沒說服力了 。甚至會出現 ， 全體學生實驗失敗等不該發生的現象 。
2、注重實驗引導
知道學生實驗時 ， 既要面面具到 ， 事無俱細進行引導 ， 同時 ， 又要注意切忌包辦代替 。從實驗材料的選擇 ， 儀器的裝配到操作步驟和技巧 ， 既要科學規范 ， 又要密切結合具體實際 ， 在尊重學生主體地位的同時 ， 充分發揮教師的引導作用 ， 以保證現象清晰 ， 結果正確 。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時 ， 在不同的季節可以采用不同的材料 。
3、注重實驗結果的分析與小結
要求學生 ， 在填寫實驗報告時 ， 要如實填寫 。實驗失敗時 ， 要如實地與學生一起分析失敗原因 ， 可課后補做 。如果學生實驗失敗 ， 我們就通過示范幫助學生掌握操作技能 ， 取得成功 ， 或幫助分析失敗原因讓學生重做 ， 直至成功 。不能聽之任之 ， 否則 ， 就達不到實驗課的目的 。
此外 ， 對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明 ， 如選材原因、一起的功能等 。
綜上所述 ， 生物課實驗 ， 無論教還是學 ， 都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風 ， 教師才能教好 ， 學生才能學好 ， 也只有這樣 ， 才能真正發揮實驗教學的作用 ， 達到預期的教學目的和效果 。
人教版初中生物實驗教學總結七年級5
本學期教學工作已經順利結束 ， 通過對教案、試卷、課件資源的整理 ， 先對本學期初一生物教學工作進行如下總結：
一、常規教學工作順利進行 ， 
初一生物教學工作總結 。本學期初一生物每周三課時 ， 按照開學初制定的計劃 ， 教學任務基本完成 。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設計和嘗試工作 。
在開學初 ， 我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作 。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方式(去年嘗試后經驗總結) ， 并與期末考評、學期成績掛鉤 。評價內容包括學生的學習用具、作業、課堂表現、實驗操作、復習反饋情況等;評價形式簡單易行 ， 以好、中、差三種符號 ， 個人、小組相結合評比 ， 科代表統一記錄 。在此前提下 ， 學生的學習積極性高漲 ， 小組意識、表達能力都得到一定提高 。尤其是在期末復習階段 ， 課堂因為及時地獎勵而熱烈 ， 學生沒有感覺到復習課的枯燥 。
三、加強了實驗課的開設 。
【人教版初中生物實驗教學總結七年級】基于學校實驗條件的改善 ， 為了提高學生生物學素養 ， 我盡力開設了一部分實驗 。同時制定了新的實驗室規范要求 ， 比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償等 。以保障實驗課開展的順利有序 。
四、積極參加備課租活動 。
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節;將個人基本功大賽培訓內容有重點地進行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容 。
五、參加了市基本功大賽選拔 ， 接受了為期6個月的培訓 。
包括教育法、心理學、教育學、基本教學內容、教學設計、說課等專題培訓 。其中關于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯系 ， 受益匪淺 。
總的說來 ， 這個學期的教學工作很忙碌也比較順利 ， 個人能力有了進一步提高 ， 但是受到時間的限制 ， 還有一些問題比如期末復習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究 。這也將成我下個學期工作的重點 。

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