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人教版高一數學教學計劃上學期 人教版高一數學下冊教學計劃( 三 )

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3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決 。教會學生發現問題和提出問題的方法 。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結 。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識 。
4.在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力 。
課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段 。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力 。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果 。
二存在困惑
1.書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好 。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題 。
2.在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間 。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多 。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識 。
3.雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成 。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄 。
三、今后要注意的幾點
1.要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;
2.注意對教輔材料題目的精選;
3.要加強對數學后進生的思想教育
人教版高一數學下冊教學計劃4
為了確保教學工作的順利開展以及結合我校具體情況，準確把握新課程改革的要求，合理有序的安排課程，促使教學質量的提高，現就高一數學備課組全體教師具體計劃制定如下：
一、指導思想:
隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點 。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能 。其內容包括集合與函數、算法的基本概念、規律和它們反映出來的思想方法，概率、統計的初步知識等 。
二、學情分析
高一共五個教學班，作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著 。它的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，知識密度、難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們兩位數學教師也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望 。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡 。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法 。
三、教學要求
整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡，反映和揭示教學內容的內在聯系，展示重要概念的來龍去脈 。1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的 。2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式 。3、讓學生自己主動去學習新知識，改變過去傳統模式下的滿堂灌，教師在學生主動獲取只是的同時強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣 。
四、教學措施
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等 。針對這一特點，我們備課組團結起來集體備課，充分發揮團結協作的力量 。為了達到這一目標，制定了以下教學措施：
(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作 。
(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題 。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合 。.

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