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四年級下冊數學教案模板 三年級下冊數學教案模板( 三 )

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最新三年級下冊數學教案模板4
教學內容：教材P105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題 。
教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發展學生初步的空間觀念 。
教學重、難點：認識長方形和正方形的特征 。
教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊 。
教學過程：
一、復習引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面圖里哪些是直角 。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比 。
3、引入新課 。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了 。
(板書課題)
二、教學新課
1、引入長方形和正方形 。
(1)讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周 。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)
讓學生觀察黑板的面，教師指一指 。
(2)出示：長方形紙片 。提問：這張紙片的面是什么形狀?
提問：長方形由幾條線段圍成?
(板書：四條線段圍成的圖形)
(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的 。
出示正方形紙片 。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的 。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形 。
2、認識長方形 。
(1)數一數，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)
(2)引導學生對折 。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊?
學生對折，得出：對邊相等 。(板書：對邊相等)
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書：都是直角 。
(3)你能總結出，長方形有什么特點嗎?
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上 。
(4)說明長方形的長和寬 。讓學生指一指 。
3、認識正方形
(1)讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折 。
(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系?用三角板比一比，四個角有什么特點 。
(4)你能總結出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形 。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角 。
說明正方形的邊長 。提問：正方形的邊長有什么關系 。
4、總結特征 。
(1)我們已經認識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點?
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業
練習二十三第4題 。
最新三年級下冊數學教案模板5
教學目標
1、使學生通過觀察和操作，認識周長的含義 。
2、使學生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法 。
3、使學生在參與學習活動的過程中，體會數學與生活的密切聯系，發展數學思考，享受學習的快樂 。
教學過程
一、創設情境，感受周長
1、剪一剪 。
談話：今天老師給大家帶來了一些非?？蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示：三幅卡通頭像圖片)，認識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好!
學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像 。
2、說一說 。
討論：你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思 。
小結：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪 。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指，再在同桌間互相指一指)
揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長 。(板書：認識周長)
二、提供實例，認識周長
1、教學例題 。
出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎?
指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長 。
出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎?
指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長 。
2、練一練 。
(1)想想做做第1題 。
提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?
學生可能指出數學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么 。
(2)想想做做第2題 。

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