1. 首頁 > 生活百科 > >

五年級下冊語文學期教學計劃部編版 五年級下冊語文學期教學計劃( 三 )

生活百科教材


第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣 。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告 。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用 。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受 。
四、教學目標
教學目標是一切教學活動的出發點和歸宿 。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標 。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價 。
(一)識字與寫字教學
1.繼續識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力 。注意防止和糾正錯別字 。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度 。能用毛筆書寫楷書 。
操作建議
1.高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字 。
2.抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫 。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊 。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》 。
(二)閱讀教學
.1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內容 。
3.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思 。
4.把握課文主要內容,體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法 。
5.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息 。
6.擴展閱讀面，拓展課外閱讀 。
以下是8個專題的讀寫重點：
一、把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子 。
二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受 。
三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達 。
四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法 。
五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣 。
六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告 。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用 。
八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法 。
(三)口語交際教學
1.激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動 。樂于參加討論，敢于發表自己的意見 。在稍作準備后能當眾作簡單的發言 。
2.學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等 。不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣 。
(四)習作教學
1.進一步明確小學生作文的性質 。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作 。培養觀察、思維、表達三種能力 。
2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實 。
3.學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文 。
4.能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規范、整潔 。
(五)綜合性學習
綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力 。
1.搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言 。
2.初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告 。
五、教學措施
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手 。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決 。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的.意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀 。
本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成 。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正 。
(二)閱讀教學
1.高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情 。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感 。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情 。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀 。

推薦閱讀