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八年級歷史教學反思20篇簡短 八年級歷史教學反思范文5篇( 三 )

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(2)對學困生
每個班都有厭學的學生，特別是男同學，每個班都有七、八個，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的 。他們就是每次考試不及格的對象 。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記，但多數時候是對他們忽略，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對歷史更煩感 。
3、教法呆板 。95%的課是在教室上的，很少用多媒體上 。歷史課內容豐富多彩，用多媒體上，效果多好，學生對與課文有關的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補充，不能耗夠吸引學生，對學生的引導、啟發不足，導致(包括尖子生)能力難提高，考試時難題易丟分 。
4、沒能更多的向有豐富教學經驗的老師學習 。如莫老師上課時內容的過渡做得佷好，環環相扣，聽她的課是一種愉快的享受;覃老師授課時很仔細，把課文內容豐富了較多內涵，利于學生的應試能力的提高;方老師注重與學生的溝通，對學生的自主學習，合作學習的指導較到位 。她們的課我聽得較多，但總是不能夠很好的內化 。
5、布置的練習量少 。每兩周才改一次作業，不是每個單元都能測驗，無法了解學生對知識的掌握程度 。每次作業都有不少學生不交作業，我也不理，讓他們形成不交作業這個不良習慣，導致一些學生考試老是不及格 。
四、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想，注重重答題技巧的指導 。
2、挖掘教材，進一步把握知識點和考點 。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念 。
4、加強尖子生的培養、差生的轉化工作力度 。
5、多用多媒體上課，吸引學生的注意力
八年級歷史教學反思4
歷史學習是一個由小見大，日積月累的過程，初二的學生雖然已經初步具備解決歷史問題的歷史觀察和歷史思維能力，但是還沒有建立起統一的歷史知識體系，因此解決歷史問題的能力還有待提高 。針對這種情況，在歷史課堂教學中要避免大而全的問題設置 。我的具體做法是化整為零，把問題的難度放緩，讓學生在逐步探討的過程中解決難題 。例如關于鴉片戰爭中國失敗的原因有哪些?
為更好的激發學生的探索興趣，引發學生的深度思考，可以細化為以下問題：
1、鴉片戰爭結果如何?
2、鴉片戰爭時中國的經濟、軍力、武器、士氣如何?
3、如果林則徐沒有被撤職，中國還會戰敗嗎?
4.當時的中國人有沒有認識到自己失敗的原因?為什么?你能從中得到什么啟示?
5、綜上所述，你認為鴉片戰爭中國失敗的原因是什么?
通過化整為零的方式，步步為營，環環相扣，避免了課堂上“只見學生在活動，不見學生有體驗……”的現象，學生的主體性體現出來了，課堂效率也提高了 。
八年級歷史教學反思5
指導學生認真仔細讀課本是閱讀的最重要的環節 。閱讀前教師應對課本進行深入鉆研 。根據教學目標要求精心巧妙地編選幾個知識性、思想性都比較強，提綱挈領的思考題，課前準備多媒體，或上課后迅速簡要地寫在黑板旁邊，讓學生閱讀時心里裝著問題，目標明確 。采用默讀與朗讀相結合的方法 。因為長時間朗讀會產生疲勞，影響讀的質量 。如果長時間默讀，又往往會“一目十行”、“眼神不一”，有的同學會“走神”或搞小動作，隨時抽一個同學朗讀可提高讀的效果 。再者，朗讀也可消除錯字，不認識的字，難懂的詞，可以及時指出和糾正 。這種讀法，既有學生活動，又有教師抽查，能使學生注意力比較集中 。因為有思考題引路，絕大多數同學能及時準確地抓住課文的中心、重點、特點及難點 。
注重習慣培養
在最近聽課中，我發現有些學生沒有養成良好的學習習慣，窗子的一點點響動，立刻會有學生東張西望，在學生展示中，有時是“事不關己，高高掛起”的樣子···
行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學習習慣對于學生的成才至關重要 。因此我們應注重學生學習習慣的培養 。包括：自主學習習慣、課堂教學中的審題→析題→答題習慣，一切都以規范為出發點和歸宿 。習慣的培養講究的是持之以恒，好習慣是高效課堂教學的有力保障 。
當然，說和做，相去甚遠，只有在真實任務的驅動下，每每讓學生感到這事馬上要做，才會有細致周到的考慮，才會有到位的指導 。要讓指導、設計與想法在現實中著陸，只有一個辦法，帶著學生去“做” 。

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