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北師大版小學數學一年級上冊教案 北師大版2021小學數學一年級下冊教案( 二 )

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核對：哪個小組來匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的?(根據回答任意出示圖18或圖19)
你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近，因為他們走的格數都是15格)
三、練習反饋，鞏固新知
去養馬場
(1)現在小亞和小巧想一起到養馬場去玩 。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作 。同樣的，先在圖上畫，再在練習紙上寫出路徑 。
(2)核對
四、總結
1.在今天這節課上，你學到了什么本領?你有什么話想對大家說嗎?
2.希望大家在生活中也能學會找最近的路來走，節約時間，提高效率 。
北師大版2021最新小學數學一年級下冊教案2
教學目標：
1. 認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置 。
2. 認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑 。
3. 嘗試設計路徑，知道從同一出發點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑 。
4. 在學習活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯系，發展空間觀念，培養觀察、表達等能力 。
5. 初步體會數學與日常生活的密切聯系，會解決一些簡單的實際問題 。
教學重點：
按要求描繪出所走的路徑，根據路徑尋找目的地 。
教學難點：
正確的描繪方法 。
教學過程：
一、認識平面上的前、后、左、右 。
1. 創設情景，導入學習 。
師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導游圖，(出示導游圖)你們看得懂嗎?
2. 認識平面上的前后左右 。
師：①從圖上看，公園里有什么?引導得出：“某某在左面，某某在右面，某某在前面，某某在后面 ?！?②我想去亭子，應該怎么走?我想去某某，應該怎么走?
3. 動手操作，加深認識 。
師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練) ②把雙色片放在大門位置，聽口令：
(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;
(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格 。
③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?
4. 學看平面圖
師：(出示圖) ①在這張圖上，這里是什么位置?
(在圖上標出前、后、左、右 。)
②圖上有什么?
(根據學生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養馬場的標記)
二、認識、描述路徑 。
師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置 。
1. 根據路徑，語言描述 。
(1)出示圖題1 。
①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?
②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數一數、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說 。
(2)生操練，師巡視 。
(3)反饋交流：根據反饋情況，引出“起點格不要數 ?！?br /> 2. 根據描述，畫路徑，找目標 。
(1)出示題3/1 。
①小亞錄音：現在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格 。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢? ②學生討論、猜測 。③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地 。
(2)根據小胖、小巧說的路線，找找他們去了哪里?
①出示題、學生練習題3/2、3 。
②生操練，師巡視 。
③反饋交流 。
三、設計、選擇路徑 。
1. 設計路徑： ①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了 。小朋友們，能幫幫我嗎? 把剩下的路線畫出來，并記錄下來 。
②學生練習，教師巡視 。
③反饋交流 。(對不同的路線加以肯定)
④如果你是小巧，你認為還可以怎么走?
⑤學生練習，完成練習紙第4題 。(要求：畫出路線并做好記錄)
⑥反饋交流：還有其它設計嗎?
⑦師小結：只要能到達目的地，各種各樣設計都可以 。
2. 選擇路徑 。
①師：老師從小朋友的設計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)
②交流小結：一般情況下我們選擇最近的路線走 。
3. 鞏固提高 。
①小胖也想請你們幫他設計，他想到兒童樂園去 。
②請你先設計一種路線，并記錄下來 。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出 。
③生練習，師巡視 。

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