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初一生物學科組教學工作計劃( 二 )

生物圈生活百科


一、本學期的教學方法及措施：
1、根據七上期末考試情況 ， 認真分析了解學生 ， 開學后根據學生的學習動態和心理變化 ， 有針對性地擬訂短時間學習方案 。
2、采用多種措施 ， 充分利用多煤體教學手段運用到課堂教學中 ， 提高課時效率和教學質量 ?，F在白板在班里特別實用 ， 學校領導要求每一節課都用課件 ， 激發學生的學習興趣 ， 讓學生主動地學習生物 ， 提高興趣 。
3、注重學生能力的培養 ， 上好實驗課 ， 做好演示實驗 ， 達到培養學生能力之目的 。課前教師要熟悉實驗操作 ， 課上認真指導學生操作 ， 使學生通過實驗來體驗探究過程 ， 更好地掌握所學知識 ， 培養他們的科學探究能力 。同時更好地激發學生學習積極性 。也為中考實驗打定基礎 。
4、培養學生的良好學習習慣 ， 對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動 ， 課后認真復習總結 ， 有不懂的問題要及時提出馬上解決 ， 爭取把當天學習的知識消化 ， 布置的作業及時認真完成 ， 提高課堂效率 。
5、每一章測驗一次 ， 隨時關注、檢查學生的學習情況 ， 查缺補漏 ， 及時進行課后輔導 ， 幫助落后生 。
本學期課程安排緊 ， 教學任務重 ， 我們不僅要全面完成教學目標 ， 使學生在理解、掌握有關知識的同時 ， 也要培養相應的能力 ， 以應用有關知識解決生活 。
初一生物學科組教學工作計劃3
一、學生現有學習情況(基礎技能、能力發展等)分析：
通過上期的生物教學 ， 學生對生物學科的學習興趣有較大的改善 ， 具備一定的學習技能 ， 對基礎知識掌握較牢 ， 其中有一批學習較優秀的學生 ， 需要加強指導和培訓 ， 可望取得突出的成績 。但有的學生基礎知識掌握不牢固 ， 后進面還較大 ， 實驗和學習的習慣較差 ， 應對這些學生多關心、多指導、多督促 ， 鼓勵他們樹立信心 ， 抓緊教學落實 ， 力爭全面提高教學質量 ， 讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高 。
二、教材內容分析
根據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際 ， 本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人” ， 從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗 。其中第二章到第六章是教學重點和難點;而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點 。通過教學改革落實“雙基” ， 發展能力 ， 讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展 。
三、教學資源的開發
教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素 ， 同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式的因素 。對這些因素的有效的開發利用 ， 可以促進我們的有效教學 ， 提高我們教學的效果 ， 也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障 。在開發利用教學資源過程中 ， 不管運用什么方法 ， 的目的是為了教學 ， 為了學生的能力發展 。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂 ， 讓課堂變得高效
四、教學目標
在新課標下 ， 我們要實現的是：
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識 ， 了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用 。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力 ， 養成科學思維的習慣 。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義 ， 提高環境保護的意識 ， 樹立正確的情感態度價值觀 。
(4)初步形成生物學基本觀點和科學態度 ， 樹立正確的辯證唯物主義世界觀 。
(5)通過生物的學習 ， 掌握生物知識 ， 樹立科學的世界觀和生態觀 ， 促進學生能力發展和科學素質的形成和發展 。學生能將生物知識運用到日常生活當中 。
五、具體措施
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容 ， 搞好教學設計 ， 抓好教學落實 ， 每月一次月考(單元測試) ， 每周一套練習并及時抽查登記反饋調整 。

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