1. 首頁 > 生活百科 > >

新教師入職崗前培訓工作總結( 四 )

生活百科教學


一、對理論學習的認識
1、對高等教育學的學習
在今年的培訓中 ， 高等教育學老師在講課方面有了變化 ， 沒有按照課本按部就班地講 ， 而是有四個老師的專題講座以及一個討論課組成 。這種授課方式既給了我們很系統的知識 ， 又調動了我們自學的積極性 。通過這門課的學習使我對教師這個職業有了新的認識 。我深刻地認識到：首先 ， 教師是文化的傳遞者 ?！皫熣?nbsp;， 傳道、授業、解惑也” ， 從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性 ， 傳道授業的老師 ， 解惑的學者 。其次 ， 教師是榜樣 。學高為師 ， 身正為范也正是這個意思 ， 這里主要涉及做人的問題 ， 學生都有向師性 ， 實際上是做人的一種認同感 。同時學生受教育的過程是人格完善的過程 ， 教師的人格力量是無形的、不可估量的 ， 教師要真正成為學生的引路人 。第三 ， 教師是管理者 。教師要有較強的組織領導、管理協調能力 ， 才能使教學更有效率 ， 更能促進學生的發展 。第四 ， 教師是父母 。作為一名教師 ， 要富有愛心 ， 教師對學生的愛應是無私的、平等的 ， 要時時為學生著想 ， 就像父母對待自己的孩子一樣 。同時 ， 教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要 ， 有針對性地給予幫助和關懷 。第五 ， 教師是朋友 。所謂良師益友 ， 就是強調教師和學生要交心 ， 師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣 。對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話 ， 少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話 。最后 ， 教師是學生的心理輔導者 。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等 ， 應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等 ， 以給予及時的幫助和排解 ， 培養學生健康的心理品質 。
2、對教育心理學的認識
教育心理學是心理學與教育相結合的產物 。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能 ， 發展智力和能力 ， 形成道德品質、培養自我意識、協調人際關系的心理規律 ， 揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系 ， 從而使教育工作建立在心理科學的基礎上 ， 提高教育的科學性和有效性 ， 促進教育事業的發展 。因此 ， 對教育心理學的學習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作 ， 盡快完成從學生到教師的角色轉變 ， 以盡快成為一名合格的大學教師 ， 全面履行教書育人的職責 ， 不斷提高教育教學質量 ， 自覺進行教學改革 。只有運用符合科學規律的教學方式、方法 ， 才能達到事半功倍的效果 。在學習過程中 ， 田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學生的心理 ， 以及如何幫助新入校大學生更好地適應大學生活 ， 盡快從一個中學生到一個大學生的轉變 。
3、對高校教師職業道德修養有了更進一步的認識
道德主要是調整人們相互關系的行為準則和規范 ?！皫熣?nbsp;， 人之模仿也” ， 古往今來 ， 多少人用詩一般的語言來贊美教師 ， 賦予教師以崇高的榮譽 。一個社會 ， 一個民族 ， 一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動 ， 那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷 ， 人類將永遠處于愚昧無知的狀態之中 。因此 ， 教師職業是一種崇高而又神圣的職業 ?！按盒Q到死絲方盡 ， 蠟炬成灰淚始干” ， 教師職業之所以崇高 ， 不僅因為它的光榮 ， 還在于它的無私奉獻精神 ， 更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福 ， 最高的人生價值觀 。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生 ， 并以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率 ， 使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材 。所以加強教師職業道德修養 ， 提高教師職業道德素質 ， 既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命 ， 也是教師自我完善的要求 ， 它對建設高素質的師資隊伍 ， 把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義 。但在羅尉副教授的課堂上我聽到了很多不愿聽到的新聞 ， “范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導師遭潛規則 ， 某某高校校長抄襲 ， 某院士抄襲 ， 等等 ， 這些新聞讓我們不得不對當下的教師職業道德現狀堪憂 。

推薦閱讀