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幼兒園工作計劃范文模板大全 幼兒園下半年工作計劃范文( 二 )

班級生活百科


(二)存在問題
個別化學習活動的課程建設如何體現園本話 ， 引發老師能立足幼兒出發 ， 從幼兒興趣性、發展性角度出發 ， 從內容選擇、設計、呈現這些方面更多體現游戲化 。在專題研討過程中 ， 我們認為老師對對個別化學習活動內容的呈現方式更像是一份“作業” ， 幼兒的活動興趣性、專注持久力、內容的舉一反三等方面還需要進一步提高 。要真正體現幼兒在個別化學習活動中的“玩中學”的目標還有距離和要求尚未達到 。
在理念提升中 ， 教師對“游戲化”的理解還要不斷更新和提升 ， 對游戲的本質理解還不夠 ， 表現在活動內容的設計上 ， 如何設計更有趣的玩法 ， 更有效的規則 ， 怎樣跟進幼兒的活動水平等方面比較欠缺 。
二、本學期專題研究目標
1、以“玩中學”理念為依據 ， 繼續以個別化學習活動為主體 ， 探索個別化學習活動在內容設計游戲化、環境創設情境化的方法和策略 ， 使個別化學習活動更有效 。
2、積累和整理個別化學習活動的方案、案例資料 ， 豐富我園在個別化學習活動的課程園本化資源 。
三、本學期專題研究內容與措施
(一)理論學習 ， 更新教學理念 ， 提升教學組織能力
1、組織教師通過自學和分享交流的方式 ， 學習《3-6歲幼兒學習發展指南》 。有效設計和規劃個別化學習活動的內容 。
2、以《x托幼》相關文章 ， 關注個別化學習活動內容設計、組織、分享等方面的內容 。
3、研讀華愛華老師編著的《幼兒園區域活動》 ， 各相關年齡組討論薄弱活動區域 。
4、組織教師通過自學的方式 ， 了解“玩中學”理論 。加深對理論的概念理解 。
(二)研訓結合 ， 充分發揮骨干引領和輻射作用
1、通過帶教活動 ， 加強區級活動的交流和研究力度 。骨干教師引領的帶教團隊一學期1-2次全員參與的區角活動展示交流和相關實踐分享論壇活動 。
2、以教研組為團隊的專題式的區域活動交流分享活動 ， 一學期每個教研組一次 。
3、骨干專題區域活動展示開放活動一次 。
(三)多層教研 ， 提升教師教學經驗的最近發展區
1、以教研組為單位的專題教研 。本學期 ， 圍繞大教研專題 ， 我們預設了教研組的子項目專題內容：
小班組：“玩中學”理念下 ， 以情境創設提高小班個別化學習活動的有效性的方法和策略 。
中班組：“玩中學”理念下 ， 中班藝術區活動設計有效性的方法和途徑 。
大班組：“玩中學”理念下 ， 大班科學領域內容在活動區環境創設和開展的有效方法 。
2、課題引領的專題教研
依托科、研結合的平臺 ， 我們申報了和個別化學習活動專題領域相關聯的區級課題和教學小課題 ， 并通過課題實踐 ， 發揮教師的個性亮點和強項 ， 突破關于個別化學習活動課程中的問題點和關鍵點 。
發揮課題老師的個體特色和課題優勢 ， 嘗試組織起發揮實效的伙伴式課題研究團隊 。
將課題成果作為每學期教學節的一部分 ， 以課題階段成果展示的形式 ， 搭建研討和方式的平臺 。
3、帶教培訓的專題教研
在教研專題平臺下 ， 骨干老師帶領自己的帶教團隊 ， 研討個別化學習活動實踐中的困惑 ， 并通過共同參與被帶教老師的展示活動的準備和指導等活動 ， 幫助教師不斷積累和優化個別化學習活動中的教學行為和策略 。
開展每月一次的關于主題背景下個別化學習活動方案制定和組織思路的集體備課活動 。
(四)關注評價 ， 支持教師反思能力的成長
1、多角度評價和反思：利用論壇、展示活動等開展反思和評價 。
2、加強個別化學習活動的觀察記錄工作：每周每位老師記錄兩次個別化學習活動 ， 組長和業務分管每月抽查和指導 。
3、探索個別化學習活動中 ， 幼兒階段能力發展測評模式以及骨干團隊參與階段幼兒發展水平測試方案的制定 。通過課程小組會議 ， 對近階段的個別化學習活動開展情況進行階段反思和小結 。
幼兒園下半年工作計劃范文【3】
一、班級情況分析

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