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學校個人工作總結(個人通用 學校個人工作總結通用)( 四 )

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五、結合學校開展的德育實效性開展感恩教育活動
1、感謝父母 。讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務，使父母與孩子的關系更加融洽，避免孩子逆反心理的產生，同時讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母 。通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心 。用自己的具體行動去感謝父母 。
2、感謝老師 。小學生性格基本已經形成，而且有些學生逆反心理較為嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生們觀看了感恩活動的演講，并且讓學生自己開展活動，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報 。
3、感謝他人 。在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃 。通過“感恩”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人 。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等 。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗 。這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做 。
學校個人工作總結通用5
本學期我擔任初一(1)班班主任工作 。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用 。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上 ?，F將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言 。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情 。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同 。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做 。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手 。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程 。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生 。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入 。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好 。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好 。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情 。
其次，建立完善的班干部隊伍 。除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等 。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查 。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生 。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度 。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘 。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣 。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的 。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的 。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位 。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標 。
第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長 。
對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人 。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人 。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位 。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣 。并在班級提出“先做人后為學”的口號 。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生 。

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