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如何克服上課不敢舉手回答問題 如何克服上課不敢舉手

練琴生活百科

女兒大C剛上小學時不愛舉手回答問題 。
我問她：”怎么上課不舉手，是不會嗎？”
大C說：”我都會?。　?br /> 【如何克服上課不敢舉手回答問題 如何克服上課不敢舉手】 我火了”那為什么不舉手？”
“我怕答錯！”
“答錯也沒關系！要積極舉手哦！”
又過了段時間，我問老師，回復是：”還是不積極，我會抓她起來，她都會?。　?br /> 她在家讀小古文，字正腔圓，節奏明快，張弛有度，我錄下來發到朋友圈，獲得的贊比她出生時還多，可學校的朗誦會選拔，三分鐘的文章，她一分多鐘讀完！
“明明很不錯，為什么會這樣呢？”

老師說：”孩子不太自信吧，擔心出錯！”
1、對孩子期望太高，設置了過高的目標，孩子總是得不到積極的反饋，就會慢慢的失去勇氣，失去自信 。
記得有一次幼兒園舉辦故事比賽，女兒想講她喜歡的故事《小紅帽》，她講的特別好，可是我覺得這個故事沒新意 。就讓女講另外一本剛買回家的書，我覺得她在家看幾遍，上臺肯定沒問題 ?？墒巧吓_以后中間就卡頓了，后來下伙伴們把書遞給了她，才講完 ?；丶业穆飞纤恢弊穯栁遥骸眿寢?，你說這個故事有意義，為什么我只得了三等獎呢？”我說：”沒關系！不就這一次嗎，以后還有好多機會呢！
正是這些我也以為沒關系的事情，卻悄悄的拿走了女兒的自信和勇氣，讓她害怕出錯，害怕自己做不好，害怕別人不喜歡 。
2、家長在孩子的事情上大包大攬或者過度干預，孩子失去了發展能力的機會，感受到的就是我不行
孩子的自信是從哪里來的呢？兩個重要的渠道，一個就是來自父母的信任，一個就是通過發展自己的能力，獲得成就感，獲得信心 ?？墒呛芏嗉议L在教育孩子的過程中，喜歡替孩子做他自己該做的事兒，喜歡插手孩子的事兒，不是給予指導，而是過多干涉 。表現出來的就是孩子不行，孩子做不好，孩子感受到的也是這樣的信息 。當我們搶走了孩子發展能力的機會，我們沒有給他足夠的信任和信心，孩子就會變得越來越不自信，越來越不敢去嘗試，不敢去挑戰 。
1、制定孩子可以企及的目標，把大目標分解成一個個小目標
這個我有深刻體會 。大C學鋼琴一段時間后老師建議她考二級，備考時間半年，根據她的練琴情況，我心里打鼓，鋼琴老師說：她絕對可以，7首考級曲子，我會分成每個月每一周必須彈會那一首，只要每周按我規定的走絕對沒問題!每次課后老師總是把這周要彈會的曲子告訴我，叮囑我她薄弱的地方，我就拿出萬分的耐心陪她彈會那幾個小節，就這樣一周周的過去，我們完成了每周的小目標，直至完成了考級的曲子，成績出來了，她竟然考了：良好！機構里大多數孩子是：通過 。這件事對她是極大的鼓勵！

在《超級大腦的七個習慣》中，也提到了”將大目標分解成階段性小目標”的方法，每次達成小目標，都會感受成功的喜悅，大腦就會釋放出更多的多巴胺，會讓我們變得更積極主動，更愿意繼續嘗試和挑戰新的目標 。當一個小的目標完成，大目標自然實現了，而且在這個過程中會收獲很多積極的反饋，增加自信和勇氣 。對于孩子而言，這才是無比寶貴的東西 。
2、把孩子的事情還給孩子，讓孩子自己去做 。
比如選衣服，我很喜歡給女兒買衣服，可有段時間我買的她總是不穿，那我就索性帶她一起去買，就像這個暑假我倆都看中了一款，但我喜歡橙色，她喜歡藍色，最后我尊重她的意見買了藍色，穿了參加活動真的很好看，幾個阿姨也都說她很會選，這套衣服她也穿的次數最多 。
3、對孩子表現出持續的信任和信心 。
心理學上有個著名的實驗叫”皮格馬利翁效應”，這個實驗告訴我們，孩子會變成我們期待的樣子 。我們如何評價孩子，如何對待孩子，會對孩子行為產生重大的影響 。如果我們想讓孩子相信自己，那我們就先表現出對他的信任和信心，讓她感受到我們相信她，她也會相信自己 。在她面對失敗和挫折的時候，我們依然表現出這種信任，對她在過程中所表現出來的努力給予鼓勵，她也會學會面對失敗和挫折，相信自己 。就像學琴，開始她經常說手指肚疼，我就幫她揉揉，有時練琴屁股底下就像坐了一窩螞蟻，我就建議她起來活動活動，但”要不我們不學了”的話從來沒說過，三年下來我始終堅信她可以 。
4、教會孩子用成長型思維模式看待挫折和失敗 。

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