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數學教學經驗簡短總結 數學教學任務總結簡短( 四 )

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課程要求的教學改革，應當貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”這一策略思想，引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、生動地、富有個性地學習 。“讓學生更情愿地、自主地、有效地實現數學學習過程”，這也是新的課程標準力爭實現的目標，也是擺在我們面前的新課題 ?，F在學生課前能夠主動預習的占50%，一章結束后能主動復習的占43%，課堂上發言的同學多了，學數學的同學多了 。
五、注重對學生進行實踐能力的培養，讓他們動手操作，體驗、感受知識 。
重過程輕結果，開發潛能，自主編題：在學習中，實驗讓學生操作，圖形讓學生畫出，規律讓學生發現，結論讓學生總結，用學生的活動代替教師的講、做、說，將課堂還給學生，讓學生充分表現自我 。如結合所學知識自編題，并鼓勵編題別樹一幟，標新立異，求異創新 。注重讓學生探索、搜集信息、感受知識 。于樂中學，使枯燥乏味的數學變得既有趣又有用，在此過程中培養了學生的創新精神和實踐能力 。我們高興地看到，學生喜歡這樣的數學 。
六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水 ?！?br /> 我們深深體會到：我們可以把真理奉送給學生，但他們的內驅力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的 。傳統的教學中，我們做了知識的代言者，控制著學生的學習，決定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題，沒有考慮到學生的感受，沒有考慮到主體參與學習的程度，我們所教的知識不能內化為學生個人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸，學生的天性受到了摧殘 。
新的課程改革賦予了課堂教學以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”“引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養學生學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下的主動地、生動地、富有個性地學習 ?！币陨线@些體會，使我們感覺到我們正在向新課程邁進 。
但還有一些不盡人意的地方：
1、盡管我們重視學生動口、動手能力的培養，但是學生仍“不會說話”——不會完整、準確的表詞達意;學生動手能力也很差，如不能正確規范的畫圖，不會使用畫圖工具等 。下一步實驗中，要加強對學生的動口、動手能力的培養 。
2、課堂教學中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學生走上講臺分層教學，但教師對課堂的控制仍過“死”，有些地方總是不相信學生，不能給學生充分的自主權 。下一步實驗中，要徹底轉變教學觀念變以“教師為本位”為以“學生為本位” 。
3、課堂教學中，教師完成教學任務的思想限制了學生的活動程度和時間，因此重結果輕過程的現象仍然存在，教師過于看中學生回答問題正確與否的“果”，沒有把學生的交流看作是學生心靈間的溝通 。下一步實驗中，要放手讓學生探究、交流、合作，重結果，更重過程 。
4、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養要采取更為行之有效的方法，如分層復式教學法 。
改進措施
1、科學的測量、評價學生自主學習的能力應采取的方法 。
2、正確有效的處理好層次關系 。
3、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養應采取更為行之有效的途徑 。
數學教學任務總結簡短4
本學期，我擔任三年級兩個班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣取得了一定成效 。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構 。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅 。為了下一學期更好地工作，現作如下總結：
一、以課堂教學為核心
1、備課 。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數 。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用 。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決 。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程 。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習 。
2、上課 。
(1)創設各種情境，激發學生思考 。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦 。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題 。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力 。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維 ?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步 。

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