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小學一年級語文教學總結上冊 小學一年級語文教學總結范文( 三 )

生活百科習慣


(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點 。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人 。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求 。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范 。其次，引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生 。特別是習慣方面的要求，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣 。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一 。一拳、一尺、一寸 ?！?br /> (三)培養學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來 。第三，注重自己的示范性 。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范 。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動 。
(四)做好培優補差的工作，提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作 。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步 。
小學一年級語文教學總結4
隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了 。我是一個剛跨出校門走上教育工作崗位的新教師，由一個角色進入一個新的角色 。隨著角色的轉換讓我感受到了新課程的優越，與我以前的學習方式相比它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺 。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂 。
這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作 。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式 。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用 。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程 。努力貼切當前語文課程改革的重要理念 。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識 。通過這一學期教學，使我明白了對于一年級的學生應該多用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能讓學生迅速接受知識 。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;可是當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的 。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，經常會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……” 。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生 。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂 。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案 。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回籠起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性 。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，__同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情 。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長 。因為“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來 。
總之，在這學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地 。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的.許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的 。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象 。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮 。

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