上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的 。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處 。還感受到老師和藹可親，易于接近 。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!” 。
三、教給學生學習方法
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平 。一年級的主要任務就是學會拼音和識字 。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字 。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞 。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以 。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌 。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用 。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好 。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標 。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來 。
【高效課堂教學工作總結 一年級語文課堂教學工作總結】
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