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2022年一年級數學教學總結 2022學年數學教學研修總結范文( 六 )

生活百科課堂教學


1、數學教師全部參加了臨淄區的學科教材培訓工作，收到了很好的效果 。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好 。
2、平時各年級對單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析 。
3、教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思 。
4、全組教師每人聽課16節以上，并及時寫好聽課反思或隨感 。
5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業 。
二、 教研組“備、說、研、上、評、結”教研活動開展情況，以及存在的問題;
1、按照“以學為主、先學后教、以學定教” 的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率 。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課;備課做到“備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標” 。教學模式要體現“先學后教”“當堂達標”的要求 。做到“五個到位”，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥升華到位、達標反饋到位 。以自主學習、小組合作和作業創新為突破口，轉變教師的教學方式，改善學生的學習方式 。實現課堂教學效率的最大化 。
2、組織開展“本周我主講”為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備-----集體備-----再自備-----上課(同時以教研組為單位聽課)-----評課反思-----再上課(聽課)-----再評課反思” 。
存在的問題：
1、個別課堂仍是較傳統的課堂，不太符合新授課基本環節的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在 。
2、展示形式單一，展示面小 。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等 。但從實際教學來看，展示的形式比較單一 。學生課堂展示的面小 。
3、個別課堂的學生合作學習體現不夠充分 ?？梢哉f，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”，基本沒有體現“小組”的特點 。小組學習任務不夠明確，目的性不強 。對小組學習出現的問題缺乏足夠的重視與研究 。


【2022年一年級數學教學總結 2022學年數學教學研修總結范文】

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