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七年級英語備課組工作總結 英語備課組的工作總結10篇( 四 )

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五.做好期末復習工作
在第18周全部結束新課，開始為期3周的總復習 。為了使我們的復習真正落到實處，我們進行了認真的研討，制定了周密的計劃 。我們進行了題型專題復習，如聽力考前訓練、單選、完形、閱讀理解、填詞題以及作文專題訓練 。為此我們每一位老師任勞任怨，梳理并打印出專題復習資料，如伍貴平老師負責作文專題;張衛良老師負責填詞專題;嚴芳蘭老師負責動詞專題;朱彩紅、孫丹萍和嚴芳蘭老師各出了一份綜合復習卷 。
總之，只要我們團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，追求科學方法，求真務實，優化教材資源，夯實“雙基”，創新課堂教學模式，努力培養學生的語言運用能力，相信明天會變得更好!
英語備課組的工作總結6
時間過得真快，轉眼本學期又將結束 。初三英語備課組全體教師在學校領導下，團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生都能得到相應的進步 。強化教學全過程的質量意識和有效復習研究，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質，成為我們備課組的工作重點 。我們充分發揮集體智慧，團結進取、求實創新，較圓滿地完成了各項教育教學任務 ?，F將本學年的工作總結如下：
一、理清思路，明確職責和目標 。
全組成員以確保我校英語成績穩步提升為目標鉆研教材，認真備課，做到有講必練，有練必改，有改必評 。利用午自習等時間針對個別學生進行單獨輔導，減少兩極分化現象的發生 。
二、研究中考復習策略 。
1、落實三輪復習計劃
為提高復習效率，抓基礎，抓落實，做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統性和綜合性 。
第一輪，以課本復習為線索，以讓學生掌握單元目標和提高聽說讀寫能力為目標;結合《中考專項練習》，系統梳理中考語法知識 。
第二輪，以專題復習為線索，以讓學生掌握語言知識體系和提高聽說讀寫能力為目標;結合《中考復習指導》，提高學生解題能力和綜合能力 。
第三輪，以區統一模擬考試為線索，以讓學生提高綜合語言運用能力為目標 。
2、研究“課標”與“考綱”：根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學好用好“一標”、“一本”、“一說明”，分別從以下幾個方面進行了研究：聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫的技能、語言知識的運用能力等;并根據今年中考信息，調整復習策略，注重基礎知識落實的同時，注意語言的語境化、情景化，活化教材 。
3、整合復習資源
復習階段，面對眾多的教學資源，為減負增效，采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源，設計出不同的方式供學生學習 。
4、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍
(1)細化分工，加強合作
復習資料的篩選、整合是一個大工程，影響到復習質量，所以資料的選取，我們都會按題型、按語言項目等有仔細的分工，然后進行整合，以避免重點知識遺漏現象 。
(2)認識統一，方法不一
八仙過海、各顯神通 。分工與合作并不意味著方法一致，在統一認識的前提下，老師們可以根據自己班級的實際情況，選擇適合自己學生的方法 。
三、通過質量分析，找出提升空間 。
強化質量意識，認真挑選試題，力求考試的重點、難點突出，考試之后及時總結，分析得失，分別從學生和教師自身總結經驗，找出差距，調整教學思路，從而找出了提升空間 。體現了老師較強的加工挖潛能力 。
認真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學效果 。周考旨在檢測基礎滿分60分題，開學檢測和月考則檢測學生的綜合運用語言的能力 。組織學生認真做好一模二模分析，及時查漏補缺，提高課堂教學實效性 。讓每個學生認真分析試卷，找準個人失分點，可以有的放矢的進行指導 。
四、其他方面 。
1、組織年級學生開展英語競賽活動 。重點落實基礎考查必背單詞、詞組、句型 。
2、培優工作 。重點提高學生的綜合語言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書面表達題型的解題能力 。
3、輔差工作 。重點落實聽力、語法和基礎閱讀(AB)任務型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧 。寫作方面從單句著手，提高審題能力和遣詞造句的能力 。
4、班級內學生分成學習小組，互幫互學，大大調動了學生自主學習的積極性 。教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心 。

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