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小班老師個人工作總結 小班老師工作總結12篇( 九 )

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2、開展活動，激勵孩子自我表現 。
本月中，我們小班共開展了《我上幼兒園》、《認識我自己》兩個主題的活動，在活動中我們首先選取了相關的教育資料，布置了與主題相匹配的環境 。在每次活動中提前備好課，準備好活動所需的各類材料，運用兒童化的語言及搞笑的情節導入活動，使孩子們愿意跟著老師學，樂意主動去探索 。如：在棉簽畫《斑點狗》中，我用一段哭聲導入，然后幫小狗找衣服，之后幫小狗用棉簽點畫制作衣服 。再如，在第五周的科學發現活動中，我用鉛絲卷成一個有柄的小圈，讓孩子把它放入調好的洗潔精的溶液中，撈起后讓孩子觀察上面的薄膜，再用牙簽戳，觀察其變化 。在這些搞笑的活動中，孩子們大膽的表現著自己，初嘗了活動帶來的快樂情緒 。另在一個主題的學習中，孩子們對自主活動的開展也有著極大的興趣，如：我在“小巧手”中安排孩子進行撕貼畫《小路》、《小花傘》、《長頸鹿》，用勺子給瓶娃娃喂飯(材料：黃豆、蠶豆) 。在“建構區”請孩子給小狗搭房子等，這些活動有情節，孩子們樂意參與，對完成的孩子給予貼蘋果、貼星星的獎勵 。激發了孩子不斷表現自己的欲望 。
3、做好保育，使孩子養成良好的生活習慣 。
進餐與午睡是幼兒園重要的活動環節，但是孩子由于剛入園，挑食現象個性嚴重，針對此我們常用“小動物請客”的形式來激發他們的食欲，以小動物的口吻介紹菜的名稱 。另在吃飯的引導中我還注意運用幾個秒招，如：對某個小朋友說，“米飯和菜要到你肚子里去玩呢，你快讓他們下去呀!”“你的嘴巴可真大!”“你的牙齒最厲害了!”“你吃的可真干凈!”等 。一個月下來，孩子主動進餐的多了，掉米粒的現象得到了明顯的改善 。在午睡的管理中，注意渲染出濃烈的氣氛，如“天黑了，小朋友睡覺了!天亮了，小朋友起床了!”等 。在睡前的10分鐘左右，適當放一些優美的音樂，如：月光下的鳳尾竹、搖籃曲，以穩定幼兒的情緒 。為了讓孩子們能擺放好自己的小鞋子，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽要說悄悄話!”來引導孩子，由于語言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學會了擺鞋 。透過一系列活動，我覺得小班孩子的生活習慣有了良好的開端 。
總之，在這個月中，我感悟了很多 。其中也存在很多的不足，如對班里的特殊幼兒(蔣雨澤)的管理，對家長反饋嚴重的孩子間的沖突現象，這些都有但于在今后的工作中，探索更加良好的方法來解決 。
4、家長工作，更是重中之中 。
幼兒園與家庭互相合作、協調一致是促進幼兒身心協調發展的重要環節 。尤其是新班級、新家長，在家長與老師之間沒有達成共識時，是最容易出問題的 。家庭與幼兒如果在教育觀點上發生分歧，各自為政，從而導致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒 。因此，教師和家長之間應做到互相尊重，互相依靠，互相諒解，互相支持，互相幫忙，共同商討 。
我們班家園活動的顯示和方法是多種多樣的 。我們開展了以下形式的活動：
1、口頭形式 。
包括家長會、電訪、以及平時與家長交流等，開學前，我們提前開了家長會 。主要向家長介紹班中老師的狀況，和一些家長需要配合方面的問題 。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園 。同時也了解幼兒的身體發展狀況和幼兒的性格習慣等等 。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施 ?？傊?，使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作，有針對性的進行工作 。
2、文字形式 。
家園聯系手冊、家長園地、QQ群等 。家園聯系本是實現家園經常取得聯系的好形式 。在聯系本中，我們能夠獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現，而家長也從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等 。
對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放下一個家長就等于放下一百個家長 。在兒童教育這個系統工程中，我們只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發展;只有進一步拓寬工作渠道，努力發揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園共育 。
小班老師工作總結10
眨眼間已經進入了20__年，這個學期的工作接近了尾聲 ?？粗@些可愛的孩子們，回想起這一學期與他們共同生活的點點滴滴，忙碌、緊張卻又充實而快樂 。現對本學期各方面的工作進行總結與反思，從而汲取經驗，發現不足 。

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