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小班老師個人工作總結 小班老師工作總結12篇( 八 )

生活百科幼兒


一、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活 。
新學期開始了，對于小班的孩子來說，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和>小伙伴們走到了一起，在生理和心理上一下子難以得心應手 。開學的第一天，孩子們哭的哭，鬧的鬧，簡直把我們的老師弄的措手不及，為了使幼兒盡快適應集體生活，我們班三位老師團結一致，切實做好每一項保教工作 。我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木，做游戲 。午睡的時候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛漸漸安撫了情緒不穩定的幼兒 。一個月后，幼兒基本都愿意來幼兒園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學生活奠定了有利的基礎 。
二、給予幼兒母親般的關愛和呵護 。
我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前盡量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脫掉過多的衣服 。年齡較小的幼兒在午睡或者游戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，并把衣褲洗凈曬干 。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒小球，每次小便后，由于穿太多衣服，褲子總是穿不好，我們總是要幫每個幼兒把褲子穿好;對于帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密切留意觀察幼兒的神態變化，發現異常能及時報告醫生，或與家長聯系 。我班老師認真負責的態度以及對孩子的關愛，得到了家長的肯定和好評 。
三、重視衛生保健工作，結合本班實際，培養幼兒良好的衛生習慣 。
【小班老師個人工作總結 小班老師工作總結12篇】我們嚴格執行安全衛生制度，每天堅持消毒口杯，毛巾，打掃課室;定時消毒臥室，洗曬枕頭套，做好預防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創造整潔美觀的環境 。由于本班幼兒年齡較小，在家里很多事情都是包辦代替，自理能力較差 。針對這一情況，我們利用了各種時機進行常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力 。另外，我們還對幼兒進行日常常規培養，如上下樓梯手扶扶手，一個跟著一個走;學習排隊洗手等 。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本樂于學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，大部分孩子學會了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會請求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進步 。
四、從幼兒的興趣出發，注重各領域活動的多樣化，通過整合課程促進幼兒身心全面發展 。
根據小班幼兒的.年齡特點和本班的實際水平，我們選取了很多生動有趣的主題活動 。如幼兒園是我家、超級糖果屋、小不點兒等 。以整合的思想為指導，開展多種形式的教育教學活動，促進幼兒多領域的發展，并通過區角活動，在動手操作中學到知識，得到發展 。
作為奧爾夫音樂班，我們開展了豐富多采的>音樂教學活動，在學習兒歌或歌曲中，配合樂器拍打出節奏和節拍 。經過一學期的培養，幼兒的節奏感有明顯的進步，初步學會有節奏地用肢體動作來表現音樂 。很多家長反映，孩子在家都喜歡聽奧爾夫配置的碟，跟著音響大聲地有節奏地朗讀兒歌，手舞足蹈地唱著歌曲 。家長看到自己孩子對音樂的喜愛，都感到很開心，也對教師的教育教學工作感到肯定 。
小班老師工作總結9
時光匆匆，充滿期望的九月在孩子們的喧鬧聲中結束了，回顧這個月，我想就自己的工作狀況做一下總結 。
本學期有幸與聶文俊、胡娜老師一齊帶可愛的小班孩子，針對孩子年齡小，又是剛入園，我們主要從以下幾個方面開展了工作 。
1、穩定情緒，讓孩子喜歡上幼兒園 。
孩子第一次離開家，都有個性濃厚的依戀情緒，想著入園的頭兩天，孩子們倚在門口盼親人的情景，心里總是感慨萬千 。其實學過幼兒心理學的老師都明白，這是孩子必經的心理歷程 。為了穩住他們在報名時我們就有意識地讓家長帶來孩子喜歡的玩具，在孩子情緒不好時，給他們玩家中的玩具，以轉移或減輕初離親人所帶來的壓力 。另外，鼓勵和表揚也是穩定孩子情緒的秒方，在平時我們常常表揚獨自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對有進步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛撫動作，把孩子的依戀家人的感情轉移到老師的身上 。一個月下來，我發現哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進步 。

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