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英語教師培優補差工作總結 英語教師培優補差總結( 四 )

總結生活百科


三、會學
隨著英語學習的不斷深入 ， 學生在聽說發面都有一定的提高 ， 但若想進一步提高聽說能力 ， 進一步增強語感的話 ， 教師就必須教會學生正確的學習方法 ， 讓學生在英語學習中事倍功半 ， 這樣可以增強他們學習英語的信心 。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人 ， 事業總是一帆風順的 ， 而沒有信心的人 ， 可能永遠不會踏進事業的門檻” 。說明自信心作為成才的重要條件 。當學生自己動手干一些事 ， 或根據老師的指令完成了力所能及的要求 ， 老師所給予的肯定和鼓勵 ， 能產生積極的心理效應 。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露 。比如說：“你能跟同學愉快的相處 ， 老師真高興 ?！边@會使學生在交往中充滿自信心 。學生向你提出某種意見 ， 你傾聽后說：“你的建議值得我接受 ， 并且使我欣慰 ?！睂W生從你的反應中體驗到自己具有判斷力 。相信學生 ， 鼓勵他們參與 ， 在學校 ， 教師要多給學生動手的機會 ， 還可以委托他們做一些有一定難度的事 。對于學生的過份保護 ， 過份操縱 ， 不放心他們獨立介入生活中的“難題” ， 自己一手操縱 ， 這是對學生的力量估價過低的表現 。剝奪實踐 ， 不僅障礙了能力的形成 ， 而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心 。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的 。
每個學生都有可能具有一技之長 。細心的教師會注意學生的“獨特方式” ， 一旦發現他的某種特長潛能 ， 就滿腔熱情地因勢利導 ， 運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它 。當學生意識到自己在某方面比別人強 ， 自己并非事事不如人 ， 不必疑心別人歧視自己時 ， 自信和勇氣就油然而生 ， 并逐步走向成功 。
英語教師培優補差總結4
在這一學期教育教學工作中 ， 我認識到培優輔差是教學工作的重頭戲之一 。本年度在“培優扶差”工作過程中 ， 我根據班級的基本情況 ， 針對班上出現的一些具體表現 ， 如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況 ， 有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容 。
現將“培優補差”工作總結如下：
一、在“培優”方面：
1、分析中等生的個性 ， 加強思想教育
培優 ， 重點不在于優生上 ， 而在于中等生身上 。培養他們認真的學習態度 。因為一個人的思想決定他的態度 ， 而態度又決定了一切 。因此 ， 我先了解學生的個性 ， 根據他們不同的特性 ， 在課余的時間采取不同方式與他們溝通 ， 結合平常學習和生活中出現的各種現象 ， 使學生理解知識的重要性 ， 從而讓他們明白讀好書的作用何在 ， 調動起他們的求知望和學習的自覺性 。
2、競爭機制 ， 尋找原因 ， 體現成功感
在課外輔導時 ， 我通過做大量的練習 ， 讓中等生分成小組來競爭 ， 尋找錯誤的原因 。在不斷的練習中 ， 使他們自己發現錯誤 ， 并予以更正 。在課堂教學中 ， 我善于設計不同層次的問題 ， 有意識的把不同題目拋給不同層次的學生 ， 給機會他們表現 ， 這樣不但調動他們的學習積極性 ， 而且讓他們體現成功感 。
3、體現優生的價值 ， 爭做優生
在班里我非常重視優生的能力 ， 使他們成為了我的左右手 。在學習上 ， 紀律上他們都起到模范帶頭的作用 ， 很有威信 ， 我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生 ， 經過一學期的堅持 ， 班上有好幾個中等生變成了優生 ， 并取得了一定的成效 。
二、在“輔差”方面：
英語學科怎樣做好學困生的轉化工作是提高本學科教育、教學質量和實施素質教育的關鍵 。要做好學困生的轉化工作 ， 只有采取恰當的方法 ， 才能取到事半功倍的效果 。
1、學困生形成的`原因：
我們應當看到 ， 多數學困生不是天生的 ， 而是在后天的生活環境中形成的 ， 形成的原因也是多方面的 ， 其中既有學生本身的因素 ， 也有社會和家庭的原因 。

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