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英語教師培優補差工作總結 英語教師培優補差總結( 二 )

總結生活百科


2、定期與學生家長聯系 ， 進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況 。

3、我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間 ， 要樹立遠大目標 ， 并開始行動 ， 這樣才不會變得平庸 。我更關注學生的行動 ， 每次發現問題及時給他們指出來 。始終強調：結果之美是最令人興奮的 ， 但過程之美是最令人感動的 。經過大概三個月的“整頓” ， 學生們的態度已趨于穩定 ， 大部分學生開始有了學習英語的興趣 。
二、對于成績較好的學生 ， 想法讓他們學會學習
我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法 。大多都是在教師的強逼下取得進步的 。這不利于學生朝更高的方向發展 ， 也不利于他們終身學習習慣的養成 ， 到了六年級 ， 由于要復習大量的知識 ， 不會學習是絕對不行的 。成績較好的學生面對升學的壓力 ， 都想考出好成績 。我在教學中想盡各種辦法 ， 讓他們最大程度地提高學習效率 。在六年級沒有競爭意識也是不行的 ， 盡管現在一直強調合作意識 。剛開始我很擔心 ， 因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么 ， 后來經過一番努力 ， 學生的你爭我趕的勁頭開始出現 。對于具體的學習 ， 我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基礎上 ， 強調進行各種題型的練習 ， 不能顧此失彼 。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習 ， 只在培養學生的綜合語言運用能力 。
三、對于基礎很差的學生 ， 通過完成少量任務 ， 讓他們有成就感 ， 從而培養他們學習英語的興趣
本學期中后期我們采用了分層教學 ， 大多成績較差的學生由老師進行專門指導 ， 效果突出 。為了讓這部分學生產生學英語的興趣 ， 我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點 ， 估計考試會出現的 ， 專門給學生重新講解一遍 ， 要求他們劃下這些知識點 。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少 ， 所以一定要按時完成 ， 否則真不知該讓老師怎樣評價他們了 。結果不少學生主動找我 ， 請我檢查他們的掌握情況 。我又對他們大力表揚一番 ， 班里的英語學習現已出現良性勢頭 。
四、讓學生喜歡老師 ， 是培優補差的關鍵
在課堂上充分尊重他們 ， 一同學習 ， 一同研討知識 ， 和學生拉近了距離 。盡管這樣 ， 我發現學生更加尊重我 ， 本學期總體上沒出現讓人不愉快的事 。
當然 ， 就現在的成績來看 ， 還沒有出現明顯的好轉 ， 但不管是成績好和成績差的學生 ， 都正在向好的方向發展 ， 我能預見再過一兩個月 ， 學生的成績會有提高 。不過 ， 僅依平均分來判斷教師的成功與否 ， 從我校的實際來講是不夠科學的 。只要學生進步了 ， 并能健康地成長與學習 ， 就說明老師已付出了許多努力 ， 也說明他是一個負責任的、合格甚至優秀的教師 。我認為這才是最重要的 。
英語教師培優補差總結3
陶行知說過“教師的職務是‘千教萬教 ， 教人求真’;學生的職務是‘千學萬學 ， 學做真人’ ?！北緦W年是我正式踏上講臺的第三年了 ， 我深深了解到要讓學生學好英語 ， 我們必須教會他們學習的技巧 ， 培養他們學英語的興趣 。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 。創設一個和諧融洽的師生關系;輕松愉快的學習環境;采用多變的教學方法;讓學生做中學 ， 學中用 ， 從而學得主動 ， 提高效率 。下面我談談我是如何培養學生的“三學”興趣的：
一、樂學

課堂的教學手段必須不斷更新 ， 用多樣靈活的教學方法使學生對英語“樂學” ， 學而忘我 ， 樂此不疲 。
1、師生互動 ， 融洽人際關系
從社會學的觀點來看 ， 教學過程是一個師生互動的過程 。教師總是對學生施加影響 ， 而學生也會根據自己的需要、理解、接受教育的影響 ， 并在行動上做出反應 。教師教學有熱情 ， 有方法 ， 學生學習主動、學習成績就自然會提高 。

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