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班主任班主任工作總結模板 高三班主任個人工作總結模板( 二 )

班級生活百科


二、具體管理措施
(一)抓常規管理規范學生的行為習慣
早到校、兩操、等學校各項活動的參加都認真組織 ， 嚴格要求 ， 絕不馬虎 ， 讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍 。至今學生以習慣成自然 。例如眼保健操時間一到不用老師強調 ， 都主動自覺去做 ， 贏得任課老師的好評 。

(二)選拔班干部
班干部是班級和學生聯系的橋梁 ， 是學生的精英 ， 是教師的助手 ， 是自我管理體現最明顯的一部分 。在選擇班干時 ， 我遵循三個原則 ， 首選那些責任心強 ， 辦事公正;品學兼優 ， 智商較高;有較強的組織能力和活動能力 ， 易與他人溝通的學生 。其次使用各類特色學生 ， 揚長避短 。最大限度地展示他們的能力 。再次發揚民主作風 ， 班干部 ， 一些活動主持人均由民主選舉產生 ， 使學生干部同學關系形成動態平衡 ， 人人有機會實現自我價值 。本學期我們高三(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后 ， 工作熱情高 ， 工作態度端正 ， 工作積極主動 ， 并且各項活動走在同學前面 ， 切實起到了模范作用 。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的 ， 并且分工負責 。這樣 ， 使管理者和被管理者做到和諧統一 。師生能以誠相待 ， 共同決策 ， 使學生感覺到班級的事也有他們的一部分 。通過分級管理 ， 班干部承擔了一些日常事務的管理工作 ， 并有權獨立處理相關事務 。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮 ， 化解工作中的矛盾 。通過自我管理 ， 既加強了班干部隊伍的建設 ， 培養了學生組織管理能力 ， 又提高了全體學生的自覺性 ， 自制力 。
(四)營造良好的學習環境 。
高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的 。班級即是學生的一個大家庭 。營造良好的學習環境 ， 對提高學生的德育素質 ， 起了相當大的作用 。首先對學生進行理想教育 ， 學習目的教育 ， 習慣的養成教育 ， 培養其自信心及責任意識 ， 其次 ， 建立一些監督機制 ， 獎懲制度 ， 定期檢查 ， 定期反饋 ， 賞罰分明 ， 現在班級風氣正 ， 學風濃 ， 凝聚力強 。班級真正成為一個和諧向上的集體 。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生 。通常表現為精力旺盛而又學不進去 ， 思想活躍而又任性好動 ， 對班集體正常的學習生活秩序有一定影響 。在教育轉化這部分學生時 ， 我從建立和培養感情入手 ， 親近他、關心他、了解他 ， 努力發現他身上的閃光點 ， 如在班級活動中 ， 象打掃衛生、主動抬水 ， 拾到東西主動上繳 ， 積極參加校運會入場式等等 ， 都及時表揚 ， 使這些不管在家里 ， 還是在學校 ， 極少獲得表揚 ， 久而久之 ， 已經失去了上進心和自我認同感 ， 缺乏自信心的同學 ， 從拾自信 ， 使他們在班主任充分理解和信任的基礎上 ， 使性格和人格回到了正確的軌道上來 。劉宗源學習上取得了進步 ， 電腦管理工作認真負責 ， 我就在學習和工作上大力表揚 ， 施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點 ， 就對其自律性上進行表揚 ， 如此起到了強化優秀的作用 。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一 。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育 ， 對良好班風的形成 ， 及至學生的健康成長 ， 都起著重要作用 。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動 ， 對弘揚集體主義精神 ， 提高自身素質能力 ， 促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用 。
三、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心 ， 理解學生 ， 尊重學生 ， 不要吝嗇表揚 ， 善用巧用表揚 ， 這往往比批評更具威力 。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節 。有了集體榮譽感 ， 學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神 ， 表現出主人翁的責任感;就會不斷進取 ， 產生積極向上的強烈愿望 ， 做到心往一處想、勁往一處使 ， 形成一種合力 ， 從而使班集體更具凝聚力和競爭力 。相反 ， 如果學生對自己的班級缺乏榮譽感 ， 班集體就會失去教育功能 。

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