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2022通用實習工作心得總結( 二 )

生活百科孩子


在空余時間，我會閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱有關幼教資料，去書城自費購買與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習 。我學的有滋有味，我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大 。
4.全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒 。

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃 。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎上有所提高 。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們 。我們要善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛 。
在這中思想的指導下，平時我注意細心、耐心地體貼他們，關心他們，愛護他們 。如：本學期琦琦剛轉學來我園 。剛來時由于陌生再加上心臟動過手術，在心理與生理上對與其他幼兒交往存在距離，沒朋友 。為此，她本人總顯得郁郁寡歡，我也看在眼里，急在心里 。針對此情況，我便主動牽線搭橋幫她找朋友，幫他們互相介紹 。并時時提供任務、困難給他們，讓他們共同完成 。在活動中也給她們便利，讓她們彼鄰而居，多接觸多交往 。漸漸地小琦琦的臉上有了笑容有了朋友，教室里有了她與別人的交談聲 。對此改變，我還不滿足，我試著讓她多發言并及時以動作、語言、眼神給予她表揚和肯定 ?，F在，小琦琦已從沉寂變為了活躍 。由于我幫她走出了困境，現在的她對我特別的親 。無論我教什么她都學的有滋有味 。又如：我班的棟棟，從小由于膀胱小午睡時就要比別人多起床小便一次 。隨著年齡的增長、社會性情感的發展，對于午睡時小便一事被別人知曉開始覺得難為情 。針對此情況我便試著從輕柔著手，采用輕輕喚醒，輕柔地扶一把，輕輕為其蓋上小被著手，努力做到輕、快，不讓別的孩子聽到 。也正由于我的輕柔，棟棟的心離我進了，我倆有了種心照不宣的親近感 。平時，我也盡可能尋找每個孩子身上的閃光點 ?；顒又?，當孩子們提出建議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，老師與學生就如朋友一樣 。
5.隨即教育，事半功倍 。
孩子們還小對于常規的教育除了語言要求以外，教師適時的點撥也很重要 。如：在外出活動及日?；顒又形視m時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹;什么會浮，什么會沉?等等 ?！蓖ㄟ^這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識 。通過這一年的工作中，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些 。但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩 。我將在未來的新的世紀中繼續多學，多思、多試努力把工作做的更好 。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者 ?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件 。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力 。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的 。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花 。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的 。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精 。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到 。初為人師，總是有些緊張 。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了 ?！靶∨笥褌?，現在開始上課 ?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白 。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在 。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶 ?！睂W生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心 。在此后的時間里，我一直微笑著 。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，20分鐘的課一下子就過去了 。在幼兒園實習時，我忙著備課，忙著寫教案，然后給小朋友上課，我給小朋友上了美工勞作課和戶外體能課，美工勞作課就上了捏橡皮泥水果，給小朋友講解夏天有哪些水果，我們需要吃什么水果來解渴……然后出示圖片給他們看，讓他們更深入的了解水果的特征，然后自己先示范做好給他們看，給他們看了，就讓他們自己做 。戶外體能給他們玩了一個游戲——夾沙包 。首先要教他們做一些運動，因為那時是下午上課，孩子們剛起床沒什么精神，要打起精神，所以做些運動激發他們 。

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