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初中生物線上教學經驗總結 初中生物教師教學經驗總結5篇( 三 )

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作為《生物學》老師 ， 明白現在的教材是義務教育課程標準的新教材 ， 故在課前做到認真備課 ， 多方面去搜集相關進行資料 。為提高每節課的進行效果 ， 教學質量 ， 本人除注重研究教材 ， 把握教學內容重點 ， 難點多媒體教學 。通過培養學生學習《生物學》的興趣 ， 調動學生學習的積極性、主動性 ， 提高課堂的教學質量 ， 按時完成教學任務 。
通過一學期努力 ， 制定好復習計劃 ， 并能認真備好復習課 ， 培養好尖子生 ， 提高中等生 ， 幫助差生 ， 效果較好 。
在以后的教學工作中 ， 我要不斷總結經驗 ， 向有經驗的教師學習 ， 學習他們的教學經驗 ， 教學方法 ， 根據教學實際 ， 力求提高自己的教學水平 ， 還要多下功夫加強對個別差生的輔導 ， 相信能在現在的基礎上獲得提高 ， 相信有耕耘總會有收獲 。
初中生物教師教學經驗總結3
在這個學年的生物教學中 ， 身為一個年輕教師的我 ， 一直積極思考如何做好生物教學工作 ， 希望自己能成為一名合格的生物教師 ， 使學生對生物學感興趣 ， 并極力培養他們成為一個有生物科學素養的人 。下面 ， 我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結 。首先是我在這個學年的教學中 ， 我做得較好的部分：
一、利用多種教學方法 ， 借助多種教具 ， 讓學生理解和掌握知識 。
生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程 ， 雖然與他們的生活息息相關 ， 但如果單靠平時的認知 ， 他們是沒法理解生物學知識的 。因此 ， 我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法 ， 借助實物、掛圖、模型等教具 ， 讓學生理解知識 ， 掌握知識 。如講《水中生活的生物》時 ， 為了讓學生充分地理解水中生物的特征 ， 我就讓學生觀察一缸活生生的魚 ， 讓學生親自去摸 ， 親自地想 ， 引導學生自己得出魚適于水中生活的特征 ， 這樣 ， 課堂中引進了一盆魚 ， 就使得課堂變得不一樣了 。又如 ， 在講到《調查我們身邊的生物》時 ， 我利用了我校的生物園 ， 讓學生走出課室 ， 調查我們身邊的生物 ， 讓他們再一次認真地觀察自己身處的環境 。在講到《種子的結構》時 ， 我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形式 ， 讓學生動手解剖 ， 動嘴嘗 ， 動眼看 ， 動腦想 ， 引導學生得出兩種種子的不同 。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時 ， 我借助了模型與掛圖相結合的方法 ， 化抽象為具體 。在講到一些微觀世界的生物知識時 ， 如《細胞核是遺傳信息庫時》 ， 我應用了多媒體的教學方法 ， 讓學生理解得更清楚 。這樣的課堂使得氣氛活躍多了 ， 另一方面 ， 又使得學生在多方面的感觀中理解知識 。
二、知識從學生的生活中來 ， 從學生的生活中去 。

我們每個人都是生物中的一員 ， 生物學知識無時無刻不出現在我們的生活中 。生物學知識 ， 既是以生活為基礎 ， 從生活中來;學到的知識 ， 也是為了更好地生活 。因此 ， 在生物教學工作中 ， 我很重視從學生的生活出發 ， 激發學生對生物學的興趣 ， 如在講前言的時候 ， 我就學生吃的雞蛋與番茄引入 ， 介紹生物學在生活中的應用 ， 激發他們的好奇心 。又如前面所提到的讓學生到校園當中作調查 ， 也是讓學生在周圍的環境中觀察學習 ， 增加他們的興趣 。讓學生親自解剖玉米、花生種子 ， 也是源自一個生活的概念 。這樣學生既能學到知識 ， 也能對自己生活中出現的事物更加了解 。
知識從學生的生活中來 ， 從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候 。如在講到《生物與環境》時 ， 我聯系那時生活中的缺水現象 ， 引導學生思考水對生物的影響 ， 這樣節約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了 。又如 ， 在禽流感暴發時 ， 我也正好講到了《病毒》這一內容 ， 故而 ， 我就介紹了一下禽流感 ， 然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發的sars ， 談談自己的看法 ， 這樣 ， 既激發了學生對生物學的興趣 ， 也增加了他們對個人衛生、環境保護的認識 。而且通過這樣的課 ， 我也發現學生對生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣 。

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