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哪些關于氣象的小知識( 五 )

生活百科天氣


第三步，請同學們在教材給出的幾方面外，再思考并舉例說明氣溫與人類活動其他方面的關系 。學生通過參與活動和在多方面事例的學習中，加深對氣溫的認識和體驗 。
1.氣溫時間變化的教學可通過引導學生閱讀圖3.12和圖3.13進行 。兩圖的閱讀都要引導學生注意曲線的變化規律、最高值、最低值和日（年）較差 。
圖3.12上日最高氣溫約31 ℃，最低氣溫約24.5 ℃，日較差約6.5 ℃ 。圖3.13上月平均最高氣溫約24 ℃，最低氣溫約-6 ℃，年較差約30 ℃ 。
月平均氣溫在大陸和海洋上的差異，只要求學生知道結論，不需要講解原因 。2.閱讀氣溫曲線圖的活動，可按教材要求引導學生一步一步地閱讀圖3.14 。
(1)最高月平均氣溫出現在7月，數值約為22 ℃；（2）最低月平均氣溫出現在1月，數值約為1.5 ℃；（3）氣溫年較差為20.5 ℃；（4）該地氣溫夏熱冬涼，年較差大，四季分明 。此外，可補充問題：南半球的氣溫曲線呈現什么樣的形狀？進而說明北半球的氣溫曲線呈波峰式，南半球的氣溫曲線呈波谷式 。
這是判讀氣溫曲線圖的要領之一 。3.根據表3.1畫氣溫曲線圖，除按教材中的要求和步驟外，應提醒學生注意以下幾個方面 。
第一，把握圖幅的大小 。第二，把握縱坐標的溫度差，溫度差太大或太小都不易畫圖 。
第三，將各月的氣溫數據用點標在圖上，最好先就相應的月份和氣溫值畫一條十字交叉線，然后在交叉點處標上點 。第四，畫曲線時，既要使曲線平滑，也要使曲線通過每個點的中間 。
1.等溫線圖的閱讀方法與等高線圖類似 。因此，教學時可引導學生回憶等高線圖閱讀的要領，然后對應讀圖3.15 。
讀圖時注意以下幾點 。第一，等溫線閉合的，要么是高溫中心，要么是低溫中心，具體由閉合中心氣溫的高低決 。
1、春天囝仔面 。
（意即春天晴雨多變） 2、春看山頭，允冬看海口 。（看天經驗：冬春季同安西、北面山頭方向云的能見度、天氣現象變化，夏秋季南一東南方向?？谠频哪芤姸?、天氣現象變化，預示未來12~48小時內本地天氣的變化，閩南方言“允冬”意即晚季稻生長收成這一季節） 3、春寒雨那泉，冬寒烤大旱（春寒雨如泉，冬寒作大旱） 。
春寒雨滴，冬寒斷滴 。4、春南夏北，無水磨墨 。
春北夏南，草埔成潭 。5、春天連陰，起南風現停 。
（科學道理—春季同安冷暖空氣交匯時常下雨，當南風吹來后，將冷空氣推向北面，本地回暖，天氣常會轉晴） 6、夏天雨綿綿，起北風便晴 。7、秋天西風雨，東北晴 。
8、秋后北風起，干到斷半滴 。9、春東風，雨祖公；夏東風，熱烘烘 。
10、一年三季東風雨，只有夏季東風晴 。11、雨過起東風，夜里雨更兇 。
（春季、雨季適用） 12、久晴夜風雨，久雨夜風晴 。13、南風暖，北風寒，東風濕，西風干 。
（這說明風向對于空氣的冷、暖、干、濕的影響） 14、白露南，三日一次澹 。15、白露南，腳兜澹；白露北，無泉目 。
16、熱極生風，悶極生雨 。（實踐經驗：夏秋季臺風影響有不少是出現在最高氣溫高于35℃，再過5天左右的時間；在春夏秋季氣溫高，濕度大，在悶熱的天氣條件下易出現雷陣雨；配合夏秋季適用諺語“日暖夜涼，東海也干”，可領會到涼、熱、干、濕是如何影響天氣變化的） 17、西風不過午，過午便有臺 。
（第17~22條關于臺風的諺語只適用在臺風季） 18、西風過午，不出三日臺風來 。19、風西，臺風會來無人知 。
（老農云：1959年8月23日傍晚前后西風明顯，半夜強臺風登陸同安） 20、東南淹同安，西南淹漳州，東北淹泉州 。（在臺風影響下，風向不同，雨量中心位置也不同） 。
夏天太陽炙烤著大地，在大氣層中，有著大量水汽的熱空氣流，迅速地向高空氣中上升 。
這時，地面上雖然很熱，但在高空中卻依然很冷 。當濕熱的空氣進入到高空并冷下來時，它夾帶的一小部分水汽凝結成小水滴；當小水滴繼續變冷時，就被凍成小冰晶了 。
小冰晶從高空降落下來，在降落的同時兼并了很多溫度低于0℃的小水滴，在自己身上凍結，成為冰粒；有時候在下降的中途，遇上一股由下往上吹的強風，也就是所說的上升氣流，又再一次把它帶回高空中去 。這些小冰粒在高空中，再度的受冷，與溫度低于0℃的小水滴碰撞在一起，并兼并它們，把小水滴凍結在自己的身上，因此它的表面上又包上一層冰 。
就是這樣，它在空中不停的翻騰，不斷與溫度低于0℃的小水滴相碰撞，再一次穿上一件又一件冰做的外套，一直到變到一定的重量時上升氣流無法再把它帶到高空中時，于是就一落千丈，從高空中降落下來——下冰雹了 。

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