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物理教學教師個人總結5篇( 二 )

教學生活百科


2、抓好備考工作
貫徹落了初二年級組“不比穿戴比學習，不比基礎比進步”的工作思路，牢記學校對初二年級提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組一直以來將眼光盯在中考上，牢固樹立一切教學工作都要圍繞著中考這一中心展開的意識 。
協助班主任加強班風、學風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果 。備課組成員盡早地確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃 。要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，抓好優秀率和合格率 。
3、狠抓教學常規管理，落實教學工作制度
大力配合學部，進行教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等 。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理 。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成 。

4、完善集體備課制度
發揮備課組的優勢，科組成員之間資源共享 。備課組活動做到了“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人 。備教材、備學生、備教法、備學法 。統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試(做好每周的定時訓練) 。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材 。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中 。
5、開展教研教改活動
在教研組的領導下，初二物理備課組積極參加學校組織的匯報課、評優課活動 。利用集體備課的時間，學習學校先進的教育理念，自覺參加區教研室組織的教研活動，狠練基本功，努力提高全組成員的業務素質 。通過形式多樣的教研活動，達到了相互交流，相互學習，相互促進，共同提高的目的 。在研究過程中，要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結 。
6、開展第二課堂活動
學期初，針對學生的年齡特點和學生初學物理的實際情況，組織了物理趣味競賽(電路知識競賽活動并取得圓滿成功，電視臺、各種媒體都有所報道)，極大地調動了學生學習物理的興趣，活躍了學生的課余生活，提高了學生素質，為物理教學的開展打下了堅實的基礎 。
總之，在完成任務的同時，各成員也學到了很多的東西，提高了自己 。
物理教學教師個人總結3
為了了解物理教學的現狀，分析教學工作中存在的不足，研究下階段教學的思路，采取行之有效的措施，提高教學的質量，在后期的工作中取得長足的進步，現反思如下：
1、正確處理好物理學習中的“思”與“問” 。
很多學生認為物理抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把物理學好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，那是為什么呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學習中的重要作用 。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆 ?！边@句話充分指出了學與思的密切辨證關系 。告誡大家在學習中要重視積極思考，才會有收獲 。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條規律和幾個結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的 。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學內容來源于自然現象及生活實踐，是研究自然規律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數學知識處理物理問題的能力等 。
物理學習的成功與否，關鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關系 。可以說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高 。在學習物理的過程中，應注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華 。
2、與學生形成“情感共振”，努力培養學習物理的興趣 。
在物理的教學工作中，加強學生學習物理的興趣教育尤為重要，因為強烈的學習興趣是有效學習的力量源泉 。所以應結合教學內容注意增強學生的學習興趣，培養其濃厚的學習興趣 。
在差生轉化工作，首先要重視非智力因素的培養，我以為不僅要教好物理，還要關心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學生喜愛學習物理課 。教師要充分利用物理學科特點，物理學科與現代科學技術高速發展的關系對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養，從而使他們形成較強的學習興趣 。物理教師除利用物理學研究范圍廣吸引學生，激發興趣外，還要設計、準備好高質量的演示實驗，介紹物理學的新進展等方面來提高差生的學習興趣，當然，為了鞏固差生的學習熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功，以此保證學習上的“良性循環” 。

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