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初中政治教師學期教學工作總結 初中政治教師教學工作總結5篇( 三 )

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初中政治教師教學工作總結3
就本學期來講，七、八年級的教學時間還是比較寬松的，講授完新課還有時間用來復習，這是讓人高興的事 。但九年級的時間卻有些緊，竟管本學期已經增加了一節晚修，但在開學一段時間來，有些課用來做班級管理和學生的思想工作占用了，而且本學期還必須留出兩星期的時間來進行期末復習(以前是沒有這樣安排的，因為期末的成績那時是不太在意的)，所以在后面時段里有些趕課了，這就導致后面的一些作業及細節沒有處理好，還好的是后面課的知識性內容不是很難 。
七年級、八年級的教學比較穩定 。不過，對學生的知識學習沒有進行提高訓練，學生對政治學習的認知還不夠，這是有多方面因素的 。
九年級的情況：竟管學生的總體考試成績不太理想，每一次都有所提升 。但學生狀態還是不錯的，有部分學生的政治學習開始入門了 。本學期加大了在課堂上的基礎知識的訓練力度，和提問思考的力度，學生的學習效果更明顯 。學生也認識到要中考了，應該努力點了，至少不應該在這一科落下來 。盡管是努力了些，但只是基本上的努力，沒有努力到拼命的程度，所以總體在成績的表現上不夠拔理想 。
八年級的情況：學生的狀態還可以，本學期的八年級政治教學內容很簡單，屬于那種學生看一看就可以明白的知識，但對學生的生活指導意義很大 。本冊知識內容是講關于交往的知識，要求學生自己體會與感悟的很多 。學生在分數上的表現還是不錯的，只是高分不夠高，很多細節上的問題沒有注意到 。
七年級的情況：學生從不懂本科目到能基本適應現在的學習內容，但整體上還處于小學理解階段 。對政治科目的認識還是不夠，這就增加了學習的難度 。后半段時間讓學生朗讀課文起到一定的作用，學習成績有所提高，在理解方面不夠深入，還停留在知識表面上 。大部分同學還缺乏答題的技巧，理解分析能力還是不夠的 。
針對教學過程中出現的現象，自己反思總結，要進一步端正心態，進一步提升自己的教學水平，需要加強基礎知識的鞏固與提升充實，需要加強學習教學基本技能與教學理論知識 。加強對教學思考的文字記載，自己多下功夫揣摩與練習，并及時進行改正與提升，向有經驗的老師學習與請教 。
相信，只要我用心，并不斷學習進步就一定能完成自己目標!
初中政治教師教學工作總結4
新課標實施已經幾年了，許多政治課教師變為了思品課教師，而新課標的要求與我們的現實的考核存在矛盾，讓許多人難以適從 。但矛盾不是普遍存在的嗎?好多事物不都是矛盾的嗎?特別是中考政治學科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學生的認識中還存在不少誤區，如：開卷考試不復習;開卷考試不用記憶;翻翻書就可找到;試題容易;試題要求高、難度大;開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了;等等 。由此產生的問題不容忽視 。在實施信的課程標準，在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀念，與時俱進，穩中求新，從容應對來自各方面的挑戰 。
一、培養學生學習的興趣
學習興趣是構成學習動機中最現實、最活躍的成分，對于促進學習效果、智力發展、能力培養及教學質量的全面提高有著重要作用 。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，老師則是點燃學習興趣的火炬 ?！庇辛伺d趣，才會主動積極，執著地去探索，使學習獲得明顯的成效 。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產生強烈的學習動機，并萌發積極的思維意識 。而學生的學習興趣是在一定的情景中發生的，離開了一定的情景，學生的學習興趣也就成了無源之水，無本之木 。然而，并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用，只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力，才能激發學生的學習興趣 。因此，在教學中，教師要結合教材的特點，運用多種方式，激發學生的學習興趣，比如，設置學習障礙，能激發學習興趣 。在教學過程中教師設置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂 。如我們在講到“全面建設小康社會的意義”時，提到了“體現社會主義制度的優越性” 。此時可向學生“布惑”：“目前我國經濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優越呢?”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現狀，還要比起點，比發展歷史，從而比出兩種經濟的發展速度，以此證明社會主義制度優越性 。通過動手、動腦讓學生比較信服，也覺得豐富了只是，增長了見識，增強了興趣 。又如，在課堂教學中，巧妙運用那些內容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運用錄像、表演、歌曲等創設教學情景，激發情感等，必然使教學過程更輕松、更有樂趣，更有效 。

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