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小學教師的職業素養有哪些 教師的職業素養有哪些

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教師是培養學生的專門人員，他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能接替老一輩的事業、延續社會發展的新一代 。
韓愈《師說》一文，論述了教師不應只是授書和習句讀的師，教師的任務是“傳道”、“授業”、“解惑”，表明了教師的主導作用和“教學相長”的觀點 。
加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師” 。
教師是人類社會發展、進步不可少的職業，隨著社會的發展，他對社會所起的作用在日益增長，教師越來越成為社會上不可缺少的一種職業，成為人們所崇敬的人 。
那么，做一名合格的人民教師，應該具備哪些素質 。
一，教師的職業道德 。
是教師道德品質的重要組成部分 。教師要忠誠于人民教育事業，要正確認識教育事業對祖國、人類和未來的巨大作用，并在從事這一偉大事業中不斷提高、完善自己 。
教師對待學生的道德規范發揮主導作用，對學生行為規范不僅是思想品德的發展具有影響，對學生智育、體育等其他方面的發展都具有深刻的影響 。
教師熱愛學生，是建立在把學生當作共產主義事業接班人的認識基礎上的，它體現為“循循善誘”、“誨人不倦”、“教書育人”、和“因材施教”等行為準則中 。

同時，教師要保持自己和集體的道德規范，沒有集體的共同努力，教育的任務就無法完成，要尊重他人的勞動，重視在業務能力、道德面貌和世界觀等方面的提高，思想和道德修養方面的提高尤為重要，學生往往是“度德而思之”，教師必須“以身立教，為人師表” 。
二，教師的知識結構 。
教師要在教育過程中充分發揮作用，應當具有下列知識結構 。
首先，任何一個教師，他對學生所發生的影響，決不限于某一專業領域，教師對學生的影響是全面的 。教師要有廣博的基礎文化科學知識，才能影響和滲入到學生的一切活動中 。
其次是教師要精通一門或幾門專業知識，或是專業基礎知識 。只有這樣，在教學中才能得心應手，更好地運用于課堂教學 。特別是中小學教師，基礎知識在知識結構中占有更大的比例 。
最后，教師還應當系統地掌握教育學和心理學方面的知識，應當了解學生身心活動和發現的規律，不僅要從基本概念和原理上去掌握，而且，應當從具體實施方面去掌握這些知識 。
過去人們常說，教師要給學生一杯水，自己須有一桶水 。當今的要求是，教師不僅要有一桶水，而且要有一桶不斷更新的水 。
三，教師的能力結構 。
【小學教師的職業素養有哪些 教師的職業素養有哪些】
教師的專業水平要靠組織能力去表現，學生的認識發展也需要在一定的教學組織過程中去實現 。
知識和能力，是教師在教育舞臺上賴以立足的兩根支柱 。
教師的組織能力體現對學生的管理，組織，監督和調節，這一點對于擔任班主任工作的教師更為重要，主要表現為確定班級目標和計劃的能力，教師還要不斷提高自學能力等 。
教師對學生具有傳導的能力，語言是思維的工具，語言能傳遞社會經驗，語言中包含了人類世代積累的精神財富 。教師要善于選擇準確的語言，還要善于運用表情、姿勢、手勢等向學生進行教育和教學 。
現代教育注重培養學生自主學習的能力，也說明了提高教師能力的重要性 。
四，教師的語言要求 。
語言是教師用以向學生進行教育、教學的最重要的工具 。教師語言的優劣，口頭表達能力的強弱，直接影響著教師主導作用的發揮，也直接影響到學生的語言和思維的發展 。
語言就是教師的武器，正確掌握并運用語言是教師從事教育、教學工作的起碼條件，而高超的語言藝術，是教育特別是課堂教學取得成功的重要因素之一 。
充滿感情色彩的語言能使學生不僅從內容上接受，而且深深地印在心上 。
悅耳的語音，起伏的語調，適宜的節奏，這是對教師語言外殼的要求，美的外殼可以激起學生對美的內容的追求，也是提高教育、教學效果不可少的因素 。
教師要自覺地對語言進行嚴格、刻苦的訓練，努力掌握語言藝術，成為人們所崇敬的人 。

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