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初二語文教師教學工作總結 學期末初二語文教師教學總結( 五 )

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1、進一步加強對新課改的認識 ， 在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時 ， 努力提高課堂教學的效率 。
2、狠抓檢查 ， 落實對知識點的掌握 。將后進生時時放在心上 ， 抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練 ， 開闊學生的視野 ， 拓寬學生思路 ， 提高學生解決問題的能力;
4、采取措施 ， 加強訓練 ， 落實知識點 。
5、加強對學生的管理教育 ， 努力教學提高成績 。
我的做法還有很多不成熟之處 ， 真誠希望能得到同仁們的不吝指正 ， 也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發 。
學期末初二語文教師教學總結4
回首這一學期所走的路 ， 一頁一頁地去翻一下 ， 或成功 ， 或失誤 ， 無不包含著耕耘者的辛酸 ， 也深知自己肩上的重任 。因此本學期來 ， 我始終堅持認真備課、上課 ， 及時批改作業 ， 做好課后輔導工作 ， 課下廣泛涉獵各種知識 ， 教書育人 ， 從而不斷提高自己的教育教學水平 ， 現將工作做如下總結：
一、深入學習教育教學理論 ， 努力改進課堂教學
實施課程改革以來 ， 我反復學習有關教育教學理論 ， 深刻領會新課標精神 ， 切實轉變觀念 ， 克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位 ， 忽視人文精神和科學精神的培養 ， 過分追求學科知識系統的錯誤傾向 ， 真正確立語文教育的新理念 ， 認真反思自身教學實際 ， 逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想 。
本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍 ， 樹立起以教師為主導 ， 以學生為主體的新的教學理念 ， 努力改進課堂教學 ， 整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合 ， 提倡貫徹啟發式、討論式教學 。
即在教學實踐中積極探索 ， 以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法 ， 以合作——探究——創新為核心的語文活動課等 ， 激發了學生學習語文的積極性 ， 收到了較好的教學效果 。
通過教學任務的完成 ， 全面提高了學生的整體語文素養 。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力 ， 積極倡導、促進學生主動發展的學習方法 ， 拓寬了學習和運用的領域 ， 注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習 ， 力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力 。
二、以靈活的教學方式 ， 煥發語文課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開 ， 儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗 ， 但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志 ， 如何激活所需的先前經驗 ， 萌動求知欲望呢?
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式 ， 激活學生好奇心 ， 探究欲 ， 培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力 ， 并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的 。為此 ， 我仔細研究教育心理 ， 盡努力 ， 準確把握學生的心理特征和思維特點 ， 積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法 。
學生在課前自主學習教材 ， 利用工具書初步了解所學知識 ， 提出質疑 ， 或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料 ， 或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息 ， 或按照老師布置的思考題 ， 做好準備 。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面 ， 增強學生在一切場合學語文用語文的意識 ， 繼續采用“讀書交流會”形式 。進行閱讀教學的輔助指導 。
例如在處理每單元的重點篇目時 ， 我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式 ， 根據不同內容精心設計問題 ， 組織課堂教學 。
學習文言文 ， 我指導學生習慣使用工具書 ， 還教給學生注意字詞句篇的聯結 ， 貫通文意 。特別重視朗讀和背誦 。即不可誤一字 ， 不可少一字 ， 不可多一字 ， 不可倒一字 ， 不可牽強暗記 。只是要多誦遍數 ， 自然上口 ， 久遠不忘 。這樣對學生進行有效的指導 ， 課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛 。

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