1. 首頁 > 生活百科 > >

一年級下學期數學單元反思 一年級下學期數學反思范文

方法生活百科

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平 。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之 。下面是小編整理的一年級下學期數學反思范文，歡迎大家分享 。
一年級下學期數學反思范文1
“十幾減9”是人教實驗版教材數學一年級下冊第二單元第一課時的內容 。本課教學是在學生學習了20以內的進位加法，初步感知加減法之間的關系的基礎上進行的 。課本上通過小精靈創設了一個學生熟悉的生活情境——元宵節游園會，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算 。我在教學時，也是通過課件創設了這樣的情境，讓學生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性 。課本上在教學十幾減9這一內容時，教材上出現了三種算法：一是用數數的方法，一個一個地減;二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并;三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾 。雖然在這一環節的教學時為學生之間的數學交流提供較大的空間，讓每個學生都有機會充分發表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數學問題的喜悅，同時學生思維品質得到培養，合作交流的能力得到提高 。為了更好的讓學生理解“破十法”的算理，我還給學生留出了動手擺小棒的時間，讓學生在動手的過程中去感知，去理解 。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法 。這樣讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然 。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節課的教學目標，而且能充分體現學生是學習的主人，同時培養了學生的交流能力和合作意識 。
一節課下來，學生學得積極主動，真正體現了“我要學”這一教學新理念 。同時讓學生在現實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數學的價值，從而幫助學生樹立學好數學的信心 。
由于學生的智力發展水平存在差異 。以下還有幾點做得不足：
1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應該回過頭把復習的內容和新授的內容結合起來，讓學生的印象更為深刻 。
2、每上完一個環節應該給這個部分做個小結，最后還要給整節課做一個總結，讓學生對所學知識有一個很清晰的思路 。
3、個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達 。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生 。
在以后的教學中注意克服不足，發揚優點 。爭取讓學生掌握所學的內容 。

一年級下學期數學反思范文2
由于有實際生活做為知識的支撐點，因此學生較順利的掌握了新知 。但發現還是存在兩個計算上的錯誤：
一、審題不認真，學習欠靈活
如“做一做”中545-167-145學生無視題中數字的特點，仍舊把167與145相加，沒有意識到把兩個減數相加并不簡便 。
減法運算性質是用來使計算簡便的，并不是所有的連續減這樣的計算題就要用減法運算性質，而且在運用減法運算性質時也要注意數之間的關系，然后再選擇最佳方案來運算 。通過今天的學習，促發學生在分享學習成功的同時，不僅讓學生以成功者的身份介紹提煉知識點，而且著重組織引導學生對學習方法的回憶，數學思想予以關注 。這樣，知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標整合體系得以較為完美的呈現 。以后在計算時要學會觀察，再決定方法 。多猜想，多驗證，其實許多數學家也是這樣發現數學規律的 。
二、應用意識薄弱
如果單一地出示計算題，學生會應用各種定律進行簡算，但是遇到應用題，學生在列出算式后，沒有就用定律進行簡算的意識，照樣按運算順序進行計算 。
【一年級下學期數學單元反思 一年級下學期數學反思范文】另外，教學后發現減法運算性質的內容不是很多也不難，但是教學過程中還是有處理不當的地方 。我發現一些需要重點強調的地方時間花的過少 。組織教學耗費了一些時間與精力難免使教學重點不夠突出 。探究減法運算性質時過于草率，沒有及時有效的練習與鞏固 。再有請能力比較弱的學生回答問題也造成時間上的浪費 。因而班上一些理解比較慢的學生掌握的還是不好，特別是減法運算性質逆用.

一年級下學期數學反思范文3

推薦閱讀