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新人教版高一英語教學工作計劃 人教版高一英語高效工作計劃( 三 )

教學生活百科


人教版高一英語高效工作計劃3
今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生 。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄 。
教學內容
高一教材必修一和必修二，共十個單元 。
具體安排： 對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習可以這樣進行：
① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
② 聽力(+檢查訓練)一課時;
③ 寫作一課時;
④ 單元檢測一課時 。
主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異 。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務 。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備 。
時間安排：一周左右
課時安排：
第一課時：音標 。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力 。
第二課時：詞類與句子成分 。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準 。
第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容 。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導 。
另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容 。
1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業 。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握 。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣 。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練 。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力 。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評 。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導 。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲 。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法 。
6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高 。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來 。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人 。
7、加強聽評課 。聽課、評課，取長補短 。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高 。
8、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等 。以活動促教學 。
2)、利用現代化教學媒體創設語言環境 。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等 。
教學進度安排
略
人教版高一英語高效工作計劃4
一、指導思想：
根據新課標的要求，堅持理論聯系實踐，體現以學生個性發展為主體的原則 。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想 。
二、學情分析：
本學期我擔任C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄 。經過一個學期的努力雖然有所好轉 ，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說" 。這些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生 。
還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢 。

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