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初中化學學科教學總結 初中化學學科教學方法( 二 )

化學生活百科


4、各章復習課和總復習宜用多媒體

復習階段往往涉及的內容較多，學生很難把這些內容條理化，教師串講起來也感到費時費力 。這時應將這些知識制作成多媒體課件 。譬如，將所要復習的內容分類總結后利用 PowerPoint軟件制作一個課件，同時添加一些播放效果，先顯示提綱，讓學生回答問題，再顯示提綱以下內容，使得條理非常清晰 。教師利用這些課件進行串講，學生很容易弄清知識的脈絡，便于系統理解和掌握 。
5、對學生進行情感教育的時候宜用多媒體
我國是具有悠久歷史的文明古國 。歷史證明，社會的文明和進步離不開化學 。通過介紹我國古代在化學工藝的貢獻，培養學生愛國主義精神;通過能源、材料、健康、環境等方面知識的介紹，讓學生了解化學工業在社會發展中的重要作用，逐漸培養學生的社會責任感;通過化學現象和化學本質的本辨證認識，樹立物質由量變到質變的辯證唯物主義觀點 。這些知識的介紹光靠語言描述，不能引起學生的注意，如果通過觀看錄象、影片等形象直觀的手段，一定能取得好的教學效果 。
五、觀察法
觀察是學習的重要方法 。要了解物質發生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對物質的變化條件、現象和結論進行科學的分析和歸納，可以利用自己的感官，還可以借助儀器通過實驗觀察物質及其變化的條件、現象和結果 。在化學實驗中要特別注意觀察和記錄實驗現象，觀察的內容包括：物質原來的顏色、狀態;變化過程中發生的現象例如物質的狀態與顏色的變化、發光、放熱、形成煙或霧和放出氣體等;變化后生成物質的顏色、狀態變化 。
六、對比歸納法
學習的過程就是知識不斷積累的過程，為了使知識便于提取和應用，就要對知識及時歸納、總結，使知識系統化、網絡化 。初中化學知識覆蓋面大，內在聯系千絲萬縷，而化學用語和化學量的規定與運用又千差萬別，不少學生由于沒有掌握好已學過的知識，在知識系統中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識上，表示出記憶效果不佳 。要幫助學提高記憶效果，就力求在教學中將新舊知識系統化，使學生搞清知識的來龍去脈，真正理解并掌握一個完整的概念 。例如：關于氣體的實驗室制法，我們可以通過對氧氣和二氧化碳實驗室制法的對比、歸納和整理得出實驗室制取氣體的思路和方法，即原理、裝置、步驟、收集、檢驗 。
七、練習法
“練”，是知識實驗階段，也是對知識的鞏固深化、培養解決問題能力的環節，有利于學生學習情況的信息反饋 。練，首先要加強課堂練習，在課堂上做到“讀做議”中有練，根據教材的需要和學生的學習情況，編選基本練習題和綜合練習題，有計劃地布置給學生練習，這樣既照顧到大多數，又有利于對尖子生的培養 。
教學是一種創造性活動，選擇與運用教學方法和手段要根據各方面的實際情況統一考慮 。萬能的方法是沒有的，只依賴于一二種方法進行教學無疑是有缺陷的 。常言道：“教學有法，但無定法” 。每個教師都應當恰當地選擇和創造性地運用教學方法，表現自己的教學藝術和形成自己的教學風格 。
初中化學教學方法有哪些

一、建立和諧的師生關系
和諧的關系是一個萬能調節器，它能夠縮短師生間的距離，使師生間建立起良好的情感，有了良好的情感，可讓學生的思想得到穩定，并且能保持良好的情緒，達到彼此信任和尊重，形成一種和諧的氛圍，學生的心中將會產生一種強大的學習動力，主動參與到學習中來，否則，學生對學習就會厭倦，反感，甚至產生心理障礙和逆反心理，再者，教師愛護和關心學生是開啟學生心靈的金鑰匙，是培養學生學習興趣的妙藥，教學中建立良好的師生關系，尊重學生，能保證教學任務的圓滿完成 。例如，在實驗教學中，有的學生畏手畏腳;有的學生手忙腳亂;有的學生稀里糊涂;有的學生躲躲閃閃 。為此，教師不要訓斥，要因人點撥，循循善誘，不能一棍子打死 。對畏懼的學生應熱情鼓勵，講清注意事項，消除多余的顧慮;對手忙腳亂的學生，要特別提醒他們注意安全，嚴格規范他們的實驗操作，發現問題及時糾正：對于躲躲藏藏的學生，也不能加以打擊，要給他們講清道理，以理服人;對于稀里糊涂的學生，更不能埋怨，要熱情地幫助他們，使他們能順利地完成實驗 。
二、加強提問
提問，是學生獲取知識，思維得到拓展的重要手段，通過提問，學生能將自己心中的謎團解開，學到的知識能得以升華，大凡不愛提問的學生，思維能力和想象能力都較差，學到的知識也很僵化，因此，教師在上課時，要鼓勵學生提問，同時教師還要根據課題的內容，學生的實際予以啟發，觸動發他們的內心世界，讓學生的思維發生碰撞，進發出美麗的火花 。如：在教學《化學使世界變得更加絢麗多彩》一節時，提出問題：在生活中，化學在哪些方面使世界變得絢麗多彩?在哪些方面化學讓自己有很深的觸動?在化學科學的領域中該怎么做?……問題一出，同學們爭相回答：我要發明一種廉價的催化劑，讓水分解得到氫氣和氧氣，解決人類的燃料;我要發明一種航天器，使人們都能到太空開心一游;我要發明一種新藥，消除絕癥病人的痛苦，使病人得以康復;我要發明一種耐水服，讓消防員穿上，避免火的傷害……，學生的思維活躍起來了，也開闊了，增強了學生對化學的學習興趣 。

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